如何上好小學(xué)思想品德課

李玉翠

【摘要】對于小學(xué)生來說，他們處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們處于學(xué)習(xí)知識。塑造品性的啟蒙和雛形階段，接受什么樣的事物和教育，他們就可能成為什么樣的人。小學(xué)思想品德課作為提升學(xué)生品德，優(yōu)化學(xué)生品性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是在以往的小學(xué)思想品德課教學(xué)中，教學(xué)思維定勢，教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為淡薄，所以學(xué)生沒有多大的興趣，教學(xué)質(zhì)量也讓人堪憂。新形勢下，小學(xué)思想品德課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)情出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)趣味性和知識性的統(tǒng)一，只有這樣才能實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的長遠發(fā)展，同時也實現(xiàn)小學(xué)思想品德課的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；思想品德；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生發(fā)展

一、創(chuàng)新思想品德教學(xué)思維，提升學(xué)生的參與性

學(xué)習(xí)貴在習(xí)得方法，一旦學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就會事半功倍，基礎(chǔ)好了自然就會感興趣。為此，要想實現(xiàn)興趣教學(xué)首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法。有效的興趣教學(xué)也貴在“授人以漁”，高效的學(xué)習(xí)也是貴的掌握學(xué)習(xí)的方法。在小學(xué)思想品德的教學(xué)中，教師必須清楚了認識到學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和理論知識是非常必要的，但是要想促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓小學(xué)生掌握必要的思想品德知識和思想品德分析方法，這就需要讓小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的思想品德思維。在小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的時間，規(guī)避以往那種教師全盤講，學(xué)生被動學(xué)的局面。小學(xué)思想品德的知識學(xué)習(xí)看上去非常的枯燥，難度系數(shù)較大，但是只要學(xué)生參與其中，善于總結(jié)的話，其實也是可以取得不錯效果的。針對學(xué)生熟悉的問題或者通過學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等方式解決的問題也可以讓學(xué)生自行探究，提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)他們的逆向思維，讓他們養(yǎng)成突出常規(guī)思維和跳出俗套的能力與意識。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想實現(xiàn)小學(xué)思想品德課堂知識性和趣味性的統(tǒng)一，必須充分的考慮到學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的探究意識和探究欲望，采取學(xué)生喜聞樂見的方法，提給學(xué)生一定的新鮮感。對于小學(xué)生來說，在教學(xué)的過程中不是累積式的灌輸多少知識，而是在教學(xué)的過程中讓學(xué)生參與其中，能激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。教學(xué)留白近些年在小學(xué)思想品德課堂得到了全方位的推廣和使用，并且取得了不錯的成績。教學(xué)留白的使用給學(xué)生留下了一定的探究和思考的時間與空間，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，提升了他們的探究能力和學(xué)以致用的能力，一定程度上顛覆了以往的常規(guī)教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，促進了小學(xué)思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。針對小學(xué)思想品德課堂開展教學(xué)留白，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力而言，需要為學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的問題，學(xué)生在處理問題的時候可以發(fā)揮自己的想想，突出定式思維和習(xí)慣認為，找出新穎性的科學(xué)答案，這樣學(xué)生的實踐探究能力就會大大提升。

三、做到學(xué)以致用，讓學(xué)生領(lǐng)略到思想品德的魅力所在

小學(xué)思想品德的學(xué)習(xí)和教學(xué)主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生對思想品德問題觀察、分析和處理能力，思想品德知識來源于生活，高于生活，又應(yīng)用于生活之中，為此在開展小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的時候一定要學(xué)以致用，只有這樣學(xué)生才能感受到知識的魅力，在解決問題和學(xué)習(xí)知識的同時收獲喜悅，獲得成就感，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才會更加濃厚。通過所有的知識解決一些實際問題，小學(xué)生就感覺到學(xué)習(xí)是非常有意義的，從而喜歡上思想品德課，并且努力的去學(xué)好思想品德課，這就實現(xiàn)了知識性和趣味性的統(tǒng)一。

四、構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)快樂教學(xué)

思想品德課堂實現(xiàn)知識性和趣味性的統(tǒng)一，知識性貴在知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，趣味性貴在教學(xué)的過程中教學(xué)方法和教學(xué)模式得當(dāng)，是學(xué)生樂于接受的方法，這樣可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升。在思想品德教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在思想品德課教學(xué)中感受思想品德的快樂。這與以人為本的教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育理念強調(diào)教學(xué)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。為此，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗，把促進學(xué)生的全面發(fā)展作為整個思想品德教學(xué)的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動，通過師生交往來促進學(xué)生在思想品德鍛煉中的情感體驗。同時，小學(xué)思想品德教師還要認真把握好教學(xué)的進度和方向，在課堂上學(xué)會尊重學(xué)生，擺正教師的課堂地位，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活波那么學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

就目前的小學(xué)思想品德課堂教學(xué)來說，教育的效果并不樂觀，教師不重視教學(xué)設(shè)計，學(xué)生對思想品德課也提不起興趣。新形勢下思想品德教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)思維，探究有效的趣味性的教學(xué)對策。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的重要保障，為此思想品德教師需要采取有效的措施，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的進步。新形勢下，面對學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的變化，在小學(xué)思想品德課堂開展興趣教學(xué)是符合新課改和素質(zhì)教育理念的，教師一定要創(chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)過程，綜合各類教育教學(xué)因素，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，以此來提升小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

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