淺談城鄉結合部初中生數學計算能力的培養

程洪濤

摘要：本文研究城鄉結合部初中生數學計算能力的培養，首先從當前城鄉結合部初中數學現狀分析出發，包括學生方面和教師方面，然后就如何基于城鄉結合部實際情況下提升初中生數學計算能力的具體實現途徑進行了深入的剖析，集中體現在加強思想重視程度，規范數字書寫、吃透定理概念，注重計算過程 等多個方面。

關鍵詞：城鄉結合部；初中數學；計算能力

一、當前城鄉結合部初中數學現狀分析

1.1學生方面

強化學生計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相聯，并且與訓練學生的思維能力，提升學生的智力及非智力因素等也是相互影響的。而作為一項基本的數學能力，計算能力是當前初中數學課堂教學的重點之重。然而，在實踐教學中卻出現了許多需要解決的問題。學生方面體現在因計算器的廣泛使用，初中生數學計算能力日益下降。計算器是一把“雙刃劍”，在快速解決計算問題的同時，也把初中生練習數學計算的機會給抹殺了[1]。尤其是那些具備計算方程式和方程組的程序的計算器，只要輸入相關的數據，就可以得到正確的答案。與此同時，學生在思想上也不太重視對數學計算能力的訓練。隨著計算器使用頻率的加大，學生一旦在考試中不能使用計算器，就會出現不大適應的情況，以至于常常犯一些低級而簡單的錯誤，最終導致初中生數學計算能力的普遍下降[2]。

1.2教師方面

教師方面主要體現在對初中生數學教學課改理念認識的偏差方面，往往將“重視算理、輕算法”的教學觀念納入到實際的教學中。而實際上，初中生數學教學指導思想主要從知識與技能、過程與方法、情感與態度三大層面進行指導實踐教學，使用了經歷、體驗、探索等深刻的教學活動水平的過程性和目標動作性。為此，廣大教師必須要轉變原有的初中數學教學理念，拋棄填鴨式的講解和機械式的聯系[3]，以大量的情景再現、動手操作、自主探究等方式，引導學生在充分理解數學理論的前提下，強化運用。總而言之，教師在數學課堂上扮演的角色非常重要，一方面需要引導學生樹立正確的學習態度，另一方面還需要引導學生思維的獨立，通過不斷的歸納總結，構建一套適用于自己的數學計算方法。

二、基于城鄉結合部實際情況下提升初中生數學計算能力的具體實現途徑

2.1加強思想重視程度，規范數字書寫

加強思想重視程度，規范數字書寫需要舍得在課堂上花時間讓學生完成特定題型的完整解答，做好批改，及時糾正錯誤。同時，還需要嚴格要求每一次作業中的書寫過程，幫助學生養成良好的習慣，最大程度上杜絕因平時時間不夠而重計算結果輕計算過程的情況出現。數學基礎知識是初中生數學計算能力發展的關鍵所在，沒有數學知識的人是不可能有數學計算能力的。所以，教師需要全力以赴的幫助學生準備理解和掌握數學基礎知識，從而為培養初中生數學計算能力和掌握數學技能奠定良好的基礎條件。

2.2吃透定理概念，注重計算過程，豐富數學計算訓練技巧

吃透定理概念，注重計算過程首先要加強數學基礎知識的教學和知識點的全面覆蓋，滲透數學思想和方法，在教學過程中引導學生在數學理論上的領悟，循序漸進，以此來提升學生的計算能力。其次，要求學生熟記數學基本圖形、基本思想，用方法促進計算簡便和準確。通過總結實踐教學經驗發現，運用基本圖形的思想進行數學計算之后，學生可以最大程度上感受到輔助線的添加對數學解題的重要性，解題的質量和速度也會大大提升，從而學生的計算能力、計算習慣也會提升一個檔次。最后，還需要豐富數學計算訓練技巧，促使學生形成和發展數學運算能力。教師可以進行科學系統的數學技能訓練，通過課內外數學練習達到目的。這就要求數學技能的訓練必須有序，訓練時間和訓練量必須適中。同時，教師還需要及時讓學生了解到練習的效果，糾正練習中存在的錯誤，這樣才能夠提升學生在技能訓練上的積極性。

2.3提高學生對計算題的興趣

“興趣是最好的老師”。具體而言，教師要講清算理，為正確計算提供依據。要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。計算依據法則，而法則是根據數的性質以及有關運算定律、運算性質推斷得來的。充分重視算理，馭理入法，方能使學生知其然又知其所以然，計算能力的提高也就有了切實的保證。另外，教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規范、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。同時，為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。最后，以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

三、結語

強化學生計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相聯，并且與訓練學生的思維能力，提升學生的智力及非智力因素等也是相互影響的。而作為一項基本的數學能力，計算能力是當前初中數學課堂教學的重點之重。由于計算是一種復雜的智力活動，是學生綜合能力的具體體現，因此在實際教學過程中出現了較多亟待解決的問題。本文研究城鄉結合部初中生數學計算能力的培養，首先從當前城鄉結合部初中數學現狀分析出發，包括學生方面和教師方面，然后就如何基于城鄉結合部實際情況下提升初中生數學計算能力的具體實現途徑進行了深入的剖析，集中體現在加強思想重視程度，規范數字書寫、吃透定理概念，注重計算過程 、豐富數學計算訓練技巧和提高學生對計算題的興趣多個方面。希望為今后提升初中數學課堂教學效果以及強化初中生計算能力奠定參考材料，促進學生對數學思想方法的體驗與感悟，鍛煉思維擴展能力。

參考文獻

[1]侯超波.城鄉結合部初中學生數學學習習慣現狀及對策[J].學周刊，2014，18：33.

[2]沈華芬.分層訓練 整體推進——芻議城郊初中學生數學計算能力的培養策略[J].科學大眾（科學教育），2014，06：34-35.

[3]譚斌，施驥.網絡環境下城鄉結合部初中生德育現狀及對策研究——基于蚌埠市城鄉結合部初中的調查[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，24：246-247.