淺談幼兒文明禮儀教育

陶梅

文明禮儀是一個文明社會的基本公德和規范，它體現著一個社會文明程度的高低。幼兒文明禮儀——指幼兒在幼兒園、家庭、公共場所等活動中能夠與各種人相處融洽、正常交往，在生活中必須遵守的一些簡單的文明行為和禮儀規范。簡單的說，就是幼兒在生活中的禮貌言行舉止，行為習慣。

一、《規程》、《綱要》的要求

《公民思想道德建設實施綱要》中指出，今后開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，規范人們的言行舉止，努力提高公民道德素質，促進人的全面發展，培養一代又一代的“四有”公民。《幼兒園工作規程》第五條中指出：幼兒園保育和教育的主要目標是要培養良好的生活習慣、衛生習慣。要培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。《幼兒園教育指導綱要》第二部分中指出：要培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。

二、幼兒及家長現狀

現在沒有適合本地區本園的關于幼兒生活禮儀、文明習慣培養的系統內容和模式。本園幼兒大多是獨生子女，在家庭里從小處于中心地位，自我意識較強，在人際交往中容易表現出自私、任性、嫉妒、自卑、感情易沖動等不良心理。家長素質和家庭教育理念各異，一些家長不注重對幼兒生活禮儀和文明行為的培養，有的不教孩子使用禮貌用語；有的直接教孩子爭搶玩具；有的不注重對孩子作榜樣示范，排隊時擁擠等，給幼兒帶來了不可忽視的負面影響。

三、國外對幼兒文明禮儀的要求

在美國、英國、韓國、日本等很多發達國家的幼兒園中都設有專門的禮儀教室和禮儀課，孩子們穿著自己國家的民族服裝在精心布置的極富本國特色的禮儀教室里興趣盎然學習基本的禮儀常識。英國把“提供一個學習的環境，發展和諧人際關系”作為評價學校教育的標準之一；日本學前教育強調“注重社會性的發展”，把“良好的學習、生活習慣的養成”作為重點來抓；美國學前教育把兒童“社會性的發展”定為課程內容；韓國幼兒園強調要培養有禮貌、有教養的兒童，提倡教育為將來服務；德國非常注重善良品質的教育，認為這是涉及到道德觀和信仰的教育，比學習成績更值得關注。

四、國內古今名人的論斷

我國素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，形成了優良的傳統美德。幼兒園是一個文明禮儀的大舞臺，文明禮儀是幼兒園精神面貌的展現。

孔子說：“不學禮，無以立。”“人無禮而不生，事無禮而不深，國無禮而不寧。”我國著名的思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰。”著名的兒童教育專家關鴻羽說：“習慣培養需要訓練”。

陶行知認為：“人格教育，端賴六歲以前的培養，凡人生態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”

五、幼兒園文明禮儀的內容

（一）基本禮儀

1、基本動作禮儀：走、坐、蹲、撿、、門的開關、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠的禮儀。

2.禮貌用語：您好、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關系、請。

3、個人禮儀：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法

4、基本交往：打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應量力幫助

（二）家庭禮儀

1、尊敬長輩（稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……）

2、行為習慣（說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……）

3、客人來訪（引進門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝……）

4、拜訪作客（先約定、準時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……）

（三）幼兒園禮儀

1、入園離園禮儀（主動和老師、幼兒、家長問好、道再見）、課間盥洗禮儀（照顧自己、謙讓、物歸原處……）

3、教學活動禮儀（學會傾聽、積極動腦、發言舉手……）

4、戶外活動禮儀（排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進時有事需先出列、遵守游戲規則、在規定范圍內活動、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處……）

5、進餐禮儀（餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……）

6、午睡禮儀（疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……）

（四）公共場所禮儀

1、行走（遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……）

2、等候（按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……）

3、乘車（主動購票按順序上車、先下后上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車上吃東西，下車提前準備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語……）

4、乘電梯（升降式電梯：不扒門，不劃門，先出后進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出……乘步梯、滾梯：靠右側、不推不擠、不打鬧……）

5、游泳館（不向池內扔臟物、不向池內大小便……）

6、圖書館（輕聲細語、不污損圖書、書歸原位）

7、商場（不亂跑、買計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……）

8、公園（維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……）

9、遇意外（地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排……）

總之，教孩子文明禮儀，就是教孩子優雅的過一生！我們現在對孩子施以文明禮儀教育是符合當今社會所要求的素質教育發展要求的。從實際效果看，有利于幼兒個性的健康發展，有利于幼兒整體素質的提高。

幼兒可塑性強，易接受外界的各種信息，是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。對幼兒進行文明禮儀的培養，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響。

我們幼兒園是社會人才培養的基礎，是人才人生觀價值觀初步形成的時期，幼兒的人生觀價值觀怎樣形成？那是要我們去進行培養教育的，所以，我們幼兒園肩負著對幼兒進行文明禮儀教育的歷史重任，我們從事幼兒教育工作的就應該努力搞好幼兒文明禮儀教育工作。從而提高幼兒、人才的文明禮儀素質，形成整個社會的文明禮儀氛圍。