小學學校管理規范化的問題及解決方法探析

摘 要：在整個教育教學階段，最重要的基礎就是小學教育，小學階段學生的學習密切關系著后續更高年級學習情況和小學生的成長發展。而小學學校規范化的管理，則是保障教師順利進行教學的重要依托。但從現階段小學學校管理的實際情況來看，并沒有將管理工作的優勢和作用進行充分發揮，一些因素的存在，在一定程度上阻礙著小學學校有效規范化管理的良好實現。基于此，本文就當下小學學校管理存在的問題進行分析探討，在確保給予針對性解決的條件下，進一步加強小學學校規范化管理力度。

關鍵詞：小學學校管理;規范化;問題;對策

小學階段的教育教學工作既是基礎、也是尤為重要的，通過小學階段的教育教學能夠夯實小學生的學習基礎，促使其在堅實基礎能力不斷提升的基礎上，更好的保障自身學習能力和綜合素質的不斷提升。為順應社會發展腳步、滿足社會對人才的實際需求，在小學階段教學過程中，應加強對學校的管理力度，確保小學學校規范化管理得以良好形成的基礎上，為教師的教學和學生的學習創造良好環境，通過對教師教學行為以及學生學習行為等的規范，確保教師和學生的校園生活更加輕松愉快。

一、 小學學校管理過程中存在的問題

（一）重知識灌輸、輕教法指導

小學階段的教育教學過程中，往往過于重視對學生知識的灌輸，而在教師教學方法指導方面卻較為缺乏。一般來說，教師教學方式方法密切關系著學生學習的實際情況，在教學中因一些教師存在不能充分認知教學方法等問題，而學校也并沒有對教師教學方法的培訓和指導等加強重視，所以現下小學階段教育教學中普遍存在的教學現象就是教學方法單一、枯燥，在灌輸式教學背景下，不利于學生學習興趣和動力的提升，嚴重阻礙著學生學習能力的不斷提升，而學生對知識的深入掌握和應用等能力也難以良好實現。

（二）重硬件設施、輕后期運維

在科技水平不斷提升的現代化社會中，越來越多的硬件設施引入到教育教學中，為教學質量和教學效率的提升給予了良好保障。但相應的問題也隨之而來，如學校中的一些領導只看到了硬件教學設施的功能作用發揮，不斷引進先進硬件教學設施，導致學校在硬件設施更新方面耗費了大量資金。但在這個過程中，卻忽視了對其后期的運營維護管理等工作，對設備使用率造成了一定影響，與此同時一些大量資金采購而來的硬件教學設備閑置狀態也時有發生，甚至即便引入了硬件教學設施，教師在教學方法方面也并沒有優化和改進。

（三）良好師生關系有待建立

在小學生的心中他們認為教師是嚴厲的、難以接觸的，學生在接受教師的指導和引導教學的過程中，往往會表現出一種懼怕的心理。對于學生來說，他們希望教師就像家長一樣對自己關心、關愛，而如果教師也能夠充分認知到學生的心理特點和需求等，進而用關心和愛護的方式引導學生的學習，才能確保師生之間新型關系的確立，實現師生之間心靈的溝通，為學生提供優良學習方式。但從當下實際情況來看，這種新型師生關系在師生之間并沒有良好地建立起來，究其原因就在于學校沒有重視到對師生之間良好關系建立方面的管理，對此在進行學校管理時應加強這方面管理力度。

二、 小學學校管理規范化對策

（一）針對教師規范化管理加強力度、調動創新能力

基于對教師規范化管理基礎上，才能為學校規范化管理奠定基礎。學校應針對教師設置相應的培訓學習課程，通過對課程革新理念的大力宣傳和推廣，確保教師課堂教學的創新能力得以調動，實現課程革新理念和教師課堂教學的融會貫通。通過對新課改下帶來的大量理念和教學模式的學習，能夠確保教師創新意識的良好形成，進而在課堂教學開展過程中進行積極不斷地創新，既保障了教育教學的實效性，同時也為學校高素質、高專業水平師資隊伍的壯大奠定了基礎。

（二）針對師生關系管理制度進行優化、規范師生關系

要基于課堂教學中學生主體位置的基礎上，加強對教師行為舉止的規范化管理，通過相應制度的建立確保教師做到以身作則，避免教師在對學生的不恥下問或學生的反復疑問講解時、不良情緒的出現。而為了確保師生之間良好關系的建立，學校可以通過校園活動的開展為師生創設條件，讓師生共同參與到活動的開展中，基于雙方平等、互動、交流的基礎上，順利完成校園活動，不僅能夠實現和諧友愛校園氛圍的營造，同時也為師生之間良好關系的構建提供了有利條件。

（三）針對硬件設施應用和管理進行優化、合理利用設備

基于科技水平不斷提升的背景下，小學學校必然會引入大量先進、科學的硬件設施，而在對這些先進設備進行積極應用的過程中，為師生雙方的學習都提供了極大的便利，學生對知識的學習更加直觀形象、而教師對教學理念和教學方式的學習更加豐富和全面。但值得注意的時，如果對硬件設備過于重視、過于依賴，往往會造成適得其反的效果。所以在這樣的情況下，學校就應對硬件設備加強管理力度，規范教師適度合理的利用，確保教師和學生在適量應用硬件設備的過程中循序漸進的有效提升。

三、 結束語

小學學校管理工作的規范化與否，密切關系著教師和學生雙方能力的提升。基于學校規范化管理的基礎上，才能確保良好校園環境的創設，進而將教師和學生共同參與教學過程中的熱情和動力進行積極地調動，深化教育教學革新，為師生的共同進步、共同發展創造優良環境。

參考文獻：

[1]甘金秀.探究小學學校管理規范化的問題及應對策略[J].課程教育研究，2019（13）：182.

[2]劉興俊.對學校管理工作的思考[J].甘肅教育，2018（2）：26.

[3]朱國偉.探究小學學校管理規范化的問題及應對策略[J].課程教育研究，2018（25）：204.

作者簡介：

安紅偉，河北省保定市，寺莊中心小學。