基于YxtCMF的大學(xué)VFP課程混合學(xué)習(xí)模式研究

趙亮

[摘 要]在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，大學(xué)生們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，高校教育需要看到這個改變并做出與之相應(yīng)的變革。在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課——VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程中應(yīng)用YxtCMF系統(tǒng)進(jìn)行混合學(xué)習(xí)模式教學(xué)研究，以實現(xiàn)學(xué)生為主的個性化教學(xué)，激發(fā)課程學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，具有一定的理論意義和推廣參考價值。因此，本文對YxtCMF和混合學(xué)習(xí)進(jìn)行了闡述和分析，并基于YxtCMF對VFP課程教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計，以期為高校教育做出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]YxtCMF；VFP；混合學(xué)習(xí)；教學(xué)研究

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.155

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02

Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程是很多大學(xué)開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課之一，課程主要學(xué)習(xí)美國微軟公司開發(fā)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件——Visual FoxPro，也會講授關(guān)于數(shù)據(jù)庫通用的結(jié)構(gòu)化查詢語言——SQL（Structured Query Language），這也是一門理論性、操作性和實踐性都較強的課程。在課程實際教學(xué)中，授課教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生易于掌握感官性較強的操作性內(nèi)容，而較難掌握要求概念性、邏輯性的表達(dá)式、編程等內(nèi)容。本文在Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程中應(yīng)用基于YxtCMF的混合學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程中的主體對象。令其在課堂下借助YxtCMF系統(tǒng)學(xué)習(xí)較難理解的理論性、概念性、邏輯性內(nèi)容，課堂上在教師指導(dǎo)下進(jìn)行上機操作練習(xí)。這種混合學(xué)習(xí)模式有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動探究意識和創(chuàng)新精神，充分利用信息技術(shù)給師生更多教與學(xué)的自由，豐富Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程的教學(xué)方法，搭建高效的師生交流通道，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。

1 YxtCMF和混合學(xué)習(xí)

1.1 YxtCMF

“易學(xué)堂在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”（YxtCMF）由易學(xué)堂開發(fā)，是一個采用PHP 5開發(fā)，使用MySQL數(shù)據(jù)庫，以ThinkPHP+Bootstrap為框架的在線學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)。YxtCMF秉承E-learning設(shè)計理念，具有簡單直觀的界面，截至2016年12月，最新版本更新到v 3.1.0。YxtCMF系統(tǒng)提供免費版和授權(quán)版兩個版本，兩個版本都提供“線上課堂”“在線題庫”“交流論壇”等基本功能，收費的授權(quán)版還提供了“直播課程”和“技術(shù)支持”功能。兩個版本功能對比見表1所示。YxtCMF免費版提供的功能可以滿足大學(xué)VFP課程混合學(xué)習(xí)模式的大部分教學(xué)需求，在其官方網(wǎng)站還提供了源文件下載。

1.2 混合學(xué)習(xí)

混合學(xué)習(xí)在印第安納大學(xué)教授柯蒂斯·邦克（Curtis J.Bonk）的著作《混合學(xué)習(xí)手冊》中定義為：面對面教學(xué)和計算機輔助在線學(xué)習(xí)的結(jié)合（a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning），混合學(xué)習(xí)也被一些學(xué)者定義為：是對所有學(xué)習(xí)要素進(jìn)行的合理選擇和組合，是學(xué)習(xí)效果及所有學(xué)習(xí)要素進(jìn)行的合理選擇和組合，使學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)項目的成本達(dá)到最優(yōu)的理論和時間。時至今日，混合學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高校改革的重要內(nèi)容，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，將為高校教學(xué)改革提供一個新的思路。

1.3 YxtCMF混合學(xué)習(xí)的可行性分析

1.3.1 YxtCMF系統(tǒng)安裝

YxtCMF系統(tǒng)需要安裝在PHP環(huán)境的服務(wù)器當(dāng)中，比如常見的Linux+Apache+PHP+MySQL或者Windows+IIS+MySQL+PHP環(huán)境的云服務(wù)器、校園網(wǎng)服務(wù)器或者機房服務(wù)器。出于經(jīng)濟(jì)性和學(xué)生登錄YxtCMF系統(tǒng)所在場所的考慮，最佳選擇是安裝在校園網(wǎng)服務(wù)器中，和云服務(wù)器相比，這節(jié)省了租用費用，和機房服務(wù)器相比，這提供了更大的服務(wù)范圍。

1.3.2 YxtCMF系統(tǒng)提供了線上教學(xué)功能

YxtCMF系統(tǒng)提供的功能可供教師和學(xué)生完成線上的教與學(xué)。

①線上課程：教師通過該功能可發(fā)布VFP課程教學(xué)資源；學(xué)生可查看教學(xué)資源，自學(xué)課程的重、難點內(nèi)容。

②在線題庫：教師通過該功能可編輯和發(fā)布試卷；學(xué)生使用該功能可進(jìn)行線上答題，檢驗自學(xué)的效果。

③交流論壇：提供了教師和學(xué)生討論交流的空間。

2 基于YxtCMF的VFP課程的教學(xué)設(shè)計

2.1 教學(xué)活動設(shè)計

2.1.1 線上教學(xué)

線上教學(xué)的主要目的是解決Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程中的概念性、邏輯性問題，例如“面向過程的程序設(shè)計”中的“選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計”“循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計”部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分知識需要較強的邏輯思考能力和一定的理解吸收時間，在傳統(tǒng)課堂的教學(xué)實踐過程中，學(xué)生常常會反饋難以理解或時間不夠。教師將這部分知識使用Flash軟件或錄屏工具制作成視頻素材，再使用Premiere等軟件進(jìn)行字幕、聲音元素的后期處理，制作成教學(xué)視頻發(fā)布在YxtCMF平臺的“線上課程”中。學(xué)生觀看該視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和理解，再使用“在線題庫”功能答題，通過YxtCMF系統(tǒng)自動生成的答題成績和結(jié)果分析檢測自學(xué)效果。若還有疑難問題可以通過站內(nèi)信或者“交流論壇”與教師和其他學(xué)生進(jìn)行線上探討交流。

2.1.2 課堂學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的主要目的是解決Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程中的操作性問題。例如課程“面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計”中的“表單控件”內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分課程需要了解每個表單控件的添加、選定、改變大小、移動、復(fù)制和刪除的方法。在課堂教學(xué)中教師可以細(xì)致講解和演示每個操作步驟，學(xué)生通過觀看教師的操作學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并通過實際上機操作加深體會，與教師面對面地交流，解決出現(xiàn)的問題。

2.2 評估和反饋設(shè)計

學(xué)習(xí)評估和反饋是混合學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，基于YxtCMF的大學(xué)VFP課程混合學(xué)習(xí)效果的價值評估需要綜合考慮線上和課堂多種因素，并及時反饋給學(xué)生。

2.2.1 線上評估和反饋

基于YxtCMF的大學(xué)VFP課程學(xué)習(xí)效果的線上評估，主要基于系統(tǒng)提供的學(xué)習(xí)記錄功能，系統(tǒng)會自動記錄每個登錄的學(xué)生賬號的學(xué)習(xí)活動，比如觀看線上課程的時長、次數(shù)；在線答題的成績，如果多次答題還會記錄其最高成績和最低成績；此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生在“交流論壇”中提出問題的層次，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師還可以將評估的結(jié)果通過站內(nèi)信的方式發(fā)送給學(xué)生個體，或者在平臺首頁發(fā)布成績公告。

2.2.2 課堂評估和反饋

課堂評估方法和傳統(tǒng)課堂相同，教師根據(jù)上交的作業(yè)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)情況的反饋方法與線上反饋方法相同，可發(fā)送站內(nèi)信給學(xué)生個體或者公告在平臺首頁。

3 結(jié) 語

基于YxtCMF的大學(xué)Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計課程的混合學(xué)習(xí)模式，能夠彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不足之處，線上形式多樣的教學(xué)內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因為有了線上教學(xué)的先期理解，學(xué)生在課堂上能夠深入體會每步操作的意義，容易更深入地理解課程內(nèi)容，做到知其然也知其所以然。YxtCMF系統(tǒng)提供的線上交流功能使師生交流更為順暢，促進(jìn)了教學(xué)活動的順利開展。基于YxtCMF的混合學(xué)習(xí)模式同樣也適用于其他學(xué)科的教學(xué)，值得教育工作者進(jìn)行深入研究和推廣應(yīng)用。

主要參考文獻(xiàn)

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