動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

趙朵

摘 要：本研究以在動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題作為基本的理論基礎(chǔ)，從高職院校中枯燥的工匠式教學(xué)方式入手，提出了動畫設(shè)計(jì)與美學(xué)思想需要融合的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)理念與技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：動畫設(shè)計(jì)；教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維

動畫產(chǎn)業(yè)被全世界公認(rèn)為21世紀(jì)最有前途的新興文化業(yè)。動畫產(chǎn)業(yè)的成長速度很快，對比其他產(chǎn)業(yè)來看，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展周期相對比較短，而且具有很強(qiáng)的爆發(fā)性。動畫產(chǎn)業(yè)因其自身特性，不僅產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大，而且投資回報(bào)高，非常重要的是，動畫片在語言上可以忽略國界的限制，所以動畫產(chǎn)業(yè)本身就具備著超強(qiáng)的市場潛力與經(jīng)濟(jì)回報(bào)。動畫產(chǎn)業(yè)的其他產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度比較大。

一、動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

動畫發(fā)展到今天，早己經(jīng)不是一門藝術(shù)或者技術(shù)，它融合了教育、游戲、玩具、藝術(shù)等等各行各業(yè)為一體，可以稱得上是一個(gè)綜合型的產(chǎn)業(yè)，一條完整的動漫產(chǎn)業(yè)鏈從前期的期刊圖書出版一直到其相關(guān)的音像制品、電子游戲、教育軟件的開發(fā)與傳播，最后到到玩具、文具、包裝、服裝等衍生產(chǎn)品的開發(fā)、經(jīng)營與銷售，動畫產(chǎn)業(yè)擁有著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的全部特征，具有非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈，目前己經(jīng)成為許多國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)。目前，世界很多國家尤其是在美國、日本、歐洲等國家，動畫都已經(jīng)成為文化領(lǐng)域中重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當(dāng)今世界上最大的動畫生產(chǎn)和動畫產(chǎn)品輸出國，每年動畫產(chǎn)業(yè)及其衍生產(chǎn)品年產(chǎn)值達(dá)50多億美元。提到動畫品牌，美國的迪斯尼公司堪稱全球動畫業(yè)最成功的典范，迪斯尼是一家擁有完美產(chǎn)業(yè)鏈的大型跨國公司，年銷售額達(dá)到200多億美元，對于迪斯尼公司來說，在這20年的時(shí)間里，只要貼上迪斯尼的標(biāo)簽，即使是最平淡的電影也能夠獲得理想的票房收入。這是多么驚人的品牌效應(yīng)！日本可以說是僅次于美國的第二大動畫產(chǎn)業(yè)國，每年年的動畫產(chǎn)業(yè)的市場總額度可達(dá)到2萬億日元，在日本已經(jīng)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。

二、高職院校動畫設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題與原因

近些年，動畫設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，阻礙了人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展進(jìn)程，只有將不足找到，才能對癥下藥，改正提高。

1.動畫設(shè)計(jì)專業(yè)中師資與技術(shù)力量薄弱。動畫設(shè)計(jì)是一個(gè)需要多學(xué)科參與的專業(yè)，需要美術(shù)中的繪畫、設(shè)計(jì)、色彩應(yīng)用調(diào)配；需要計(jì)算機(jī)學(xué)科中的某些軟件的應(yīng)用，比如，F(xiàn)LASH、MAYA；需要表演中的感覺，以便更好地刻畫動畫人物的眼神、動作，使其活靈活現(xiàn)等。但是教師的水平有限，美術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師組成了動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的主體，只負(fù)責(zé)傳授每個(gè)獨(dú)立專業(yè)的知識，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的共通，影響了學(xué)生對這一學(xué)科真正的理解與認(rèn)識，不利于其進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐。

2.專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)不明確。動畫設(shè)計(jì)中又可以細(xì)致地劃分為二維動畫設(shè)計(jì)、三維動畫設(shè)計(jì)、動畫創(chuàng)意與導(dǎo)演、影視后期制作等，每個(gè)小方向具體進(jìn)行的訓(xùn)練不同，就業(yè)崗位前景也不同。但在動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，并沒有刻意地去區(qū)分每個(gè)小方向的不同，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行定向培養(yǎng)與訓(xùn)練。另外，領(lǐng)導(dǎo)者與教師缺乏觀察動畫設(shè)計(jì)方向就業(yè)形勢的意識，從決策者的角度來說，導(dǎo)致了對動畫設(shè)計(jì)方向就業(yè)的模糊，也沒有對該專業(yè)改革、課程安排、培養(yǎng)目標(biāo)的宏觀安排。

3.教材、課程安排不合理。動畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要求的素質(zhì)是全方位的，與動畫設(shè)計(jì)有關(guān)的美術(shù)、計(jì)算機(jī)，包括能夠幫助學(xué)生在動畫設(shè)計(jì)專業(yè)精益求精的影視、表演等。但是目前的課程設(shè)置主要以美術(shù)與計(jì)算機(jī)為主，而且二者關(guān)聯(lián)度不夠，沒有形成共通的局面；另外，動畫設(shè)計(jì)課程用到的教材質(zhì)量參差不齊，并且大多數(shù)重理論不重實(shí)踐，導(dǎo)致課堂上教師以講解理論為主，造成了理論與實(shí)踐相分離的局面，不利于學(xué)生后期的工作與學(xué)習(xí)。

4.CG技術(shù)占領(lǐng)動畫教學(xué)的比重過大導(dǎo)致設(shè)計(jì)理念的缺乏。動畫片包括2DCG動畫和3DCG動畫。從90年代開始CG技術(shù)便大量運(yùn)用到動畫制作中，而引入CG技術(shù)后，傳統(tǒng)的動畫制作流程被拋棄，動畫工作者先繪制出底稿再掃描進(jìn)電腦，在電腦上上色最后直接合成影像，或者直接在繪圖板上繪制底稿，于是傳統(tǒng)的手繪設(shè)計(jì)部分逐漸被便捷的科技手段所代替，而以往的動畫設(shè)計(jì)者除了具備創(chuàng)意和靈活的思維方式以外，還必須有堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，對美學(xué)文化具有深刻的體會及認(rèn)識，才能創(chuàng)作出生動而富有內(nèi)涵的動畫作品。但伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，似乎動畫設(shè)計(jì)已經(jīng)不再只是以往美術(shù)專業(yè)人士的專利，越來越多不具備繪畫基礎(chǔ)和審美能力的人群也可以利用一定的科技手段涉獵動畫設(shè)計(jì)，而網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)今社會最快捷的傳播平臺，為各個(gè)層面的動畫愛好者提供了便捷的推廣途徑，于是大量只有創(chuàng)意而不具備美感的動畫作品迅速充斥在動畫市場上。當(dāng)然，喜愛并愿意從事動畫設(shè)計(jì)工作的人越來越多，從積極意義上來說，對中國動畫的發(fā)展是有利的；但是從長遠(yuǎn)意義上看來，如果從事動畫設(shè)計(jì)沒有一定的審美能力，動畫作品不能夠被大眾甚至世界所認(rèn)可，那么對于中國動畫業(yè)的發(fā)展來說，就減緩了中國動畫設(shè)計(jì)前進(jìn)的腳步，從而影響了中國動畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

5..高職院校中工匠式教學(xué)傾向過于明顯。目前全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口大約在15萬左右。如此大的需求，引得有條件的學(xué)校紛紛打出了數(shù)字動畫專業(yè)的牌子。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)共有71家高職院校設(shè)有動畫專業(yè)，大部分都開始涉足數(shù)字動畫。然而，熱鬧的背后，很多學(xué)生根本搞不清數(shù)字動畫學(xué)什么，甚至以為漫畫就是動畫，至于以后走出校門能干什么更是一片茫然。不能因?yàn)槭袌錾闲枨蟠螅瑢W(xué)校就盲目地?cái)U(kuò)大招生，這種新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對性，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能培養(yǎng)有效的專業(yè)性人才。

三、解決動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中問題的途徑

1.美學(xué)思想對動畫設(shè)計(jì)教學(xué)具有指導(dǎo)作用。美學(xué)是從人對現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識，美感經(jīng)驗(yàn)，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。美學(xué)是以對美的本質(zhì)及其意義的研究為主題的學(xué)科。美學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)分支。研究的主要對象是藝術(shù)，因此被稱為“美的藝術(shù)的哲學(xué)”。從設(shè)計(jì)角度來說，美學(xué)思想無論是在平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等各個(gè)領(lǐng)域都有著決定性的指導(dǎo)作用，在日常生活中，美是每個(gè)人都會去追求的精神享受。由于人們所處的社會地位、文化素質(zhì)、文化習(xí)俗、思考方式、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念等不同而產(chǎn)生不同的審美觀念。單從某一形式條件來評價(jià)一個(gè)事物或者一個(gè)視覺形象時(shí)，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間會存在一種基本上相通的共識。所以說，只要設(shè)計(jì)作品的受眾是人，那么就都要遵循一個(gè)原理，就是都要符合人們的審美觀，都要是美的，都要符合美學(xué)原理中的形式美法則，而動畫設(shè)計(jì)作品同樣服務(wù)于人們的娛樂生活，由此可見，探討形式美的法則，是所有設(shè)計(jì)學(xué)科共通的課題，在動畫設(shè)計(jì)中，形式美法則同樣具有著決定性重要的作用。

2.進(jìn)行高端的教學(xué)師資培訓(xùn)是完善動畫教學(xué)體系的關(guān)鍵步驟。近年來，由于動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展及其對人才的需求，導(dǎo)致了高職院校動畫專業(yè)的飛速發(fā)展，帶來了在動畫專業(yè)建設(shè)上措手不及的一系列問題，其中，師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后是影響高職院校動畫設(shè)計(jì)發(fā)展的重要原因。

現(xiàn)在的學(xué)生和以前上學(xué)不一樣，以前所有美術(shù)院校的學(xué)生基本都是從小喜歡美術(shù)，對藝術(shù)充滿向往的考入藝術(shù)院校，而現(xiàn)在我問過一些學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁磳W(xué)動畫？他說不知道，是我父母讓我報(bào)的動畫，我就報(bào)了；還有的聽說動畫畢業(yè)賺錢多，就報(bào)了。現(xiàn)在學(xué)生對動畫這個(gè)概念并不是很清晰，很多人覺是日本式的漫畫，就是動畫，等到上了大學(xué)，開始了解動畫，才知道動畫設(shè)計(jì)簡直包羅萬象，內(nèi)容繁多。

四、結(jié)束語

各國文化產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，一方面有利于對培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生；另一方面，有利于改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)教育發(fā)展，更有利于創(chuàng)作出具有中國特色的動漫作品，為我國文化事業(yè)的進(jìn)步提供充實(shí)的后備力量，提升文化競爭力與民族凝聚力，為我國文化建設(shè)添磚加瓦。

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