“教學相長”有點兒難

梁興利

在教學過程中，學生在教師的指導下學習，教師在教授學生的過程中知識得以更新和拓展，師生互相促進，得以共同提高。教學本就該如此。可這幾年我越來越感覺到想“教學相長”真有點兒難！

我在職業學校從事語文教學已經20多年了，越來越感覺自己變得有勁兒使不出來了，慨嘆學生真是一茬趕不上一茬了！學校就業班學生（不包括學前教育專業的班級）男生居多，女生人數還沒達到過兩位數。有女生的班級授課還能正常進行，全是男生的班級，有時授課都無法進行。他們有的閑聊甚歡，聲音都蓋過老師講課的聲音了；有的是“覺”皇、“覺”主，就是個睡，根本意識不到是在課堂上。睡著的也好，清醒的也好，大都沒帶課本，他們不是沒有，就是不想帶；上課時帶筆的更是鳳毛麟角了。不動筆墨不讀書！這個樣子哪像是來學習的啊！

我認為學生這種厭學的狀況應該是一種通病，在中學生中普遍存在著，我們職高學校的學生尤甚。造成學生這種狀況主客觀兩方面原因都有。客觀方面原因之一正如網絡上流傳很廣的寧波一中學校長的開學致辭所說：“天將降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，刪其微信，去其貼吧，收其電腦，奪其手機，摔其ipad，斷其wifi，剪其網線，使其百無聊賴，然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、開悟、精進，而后必成大器也。”這位校長總結得太精辟了。學生沉溺于電子產品，熱衷于網絡聊天和網游，浪費了太多的時間和精力，造成了學生課余時生龍活虎，上課時垂頭喪氣的不正常情況。讓學生徹底告別電子產品又不太可能，只能靠家長和學校來監督和正確引導了。學校明令禁止學生帶手機，可有的學生還是以身試法，屢禁不止。主觀方面的原因之一是學生學習目的不明確，態度不端正。就業班的學生很多連初中都沒畢業，早已對學習失去了興趣，只想能學一技在手，好憑此糊口。鑒于學生的這種狀況，作為教育工作者必須有的放矢，盡最大努力扭轉這種局面。

我感覺厭學的學生都有這樣的心理，就是書本知識都是枯燥的，不感興趣。其實不是這樣的，興趣在于培養，只要喜歡上學習就會樂在其中。教材的編者是針對職業學校學生的特點安排學習內容的。拿我們中等職業學校教材《語文》來說吧，這套書分基礎版和職業版兩冊，基礎版主要側重于對學生進行基礎道德方面的教育，職業版側重于對學生進行職業道德方面的教育。語文這一學科不是可學可不學的，是必須得學，還得學好。漢語是母語，是獲得知識的途徑，關系到我們人品、修養的塑造；是交際的工具，溝通是否順暢還關乎到事業的成敗。

舉個例子來說吧。基礎版教材第一單元第四課是肖復興的《學會感恩》。文章用親切的語言提醒“我們常常缺少一種感恩的思想和心理”，并列舉事例說明了應該如何感恩。文中寫道：“我們父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且覺得他們人老話多，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學或是情人的生日，都不會錯過他們的party，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。”作家分析得真是中肯！作家告訴我們：“感恩一定不要僅發于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來。”文章不僅讓我們明白了感恩的道理，更指導了我們的行動。

教材不僅教給我們怎樣為人處事，還教育我們應具有的職業精神、職業理想和職業道德。職業版教材第二單元第八課是美國作家邁克·戈爾曼的《關于<把信送給加西亞>》。這篇讀后感為我們介紹了在美西戰爭中羅文中尉把信送給加西亞將軍的傳奇故事，并探尋了故事中所蘊含的企業成功和個人發展雙贏的真諦——忠誠、卓越的信念，責任與奉獻的精神。我面對的這些孩子們即將走上工作崗位，他們學了這篇文章都應該認真思索一下這個現實的問題：“我是能把信送給加西亞的人嗎？”如果誰能像羅文一樣忠誠敬業、盡職盡責、自動自發，那么任何一個老板都會視你為企業的棟梁，自然你也會獲得更為廣闊的發展空間。

學習這件事應該是“我要學”才能學好，“要我學”是學不好的。就業班的學生不升學，沒有壓力，學習也沒有動力。為了讓學生們能有效利用每個四十五分鐘，能有所得，我給學生們印發了《意林》雜志上刊載的文章，我設計了兩個系列，一個是“讀史學做人”，一個是“走近動物”。“讀史學做人”系列的文章有《留一點才有活路》、《范仲淹夠狠》、《不輸人，便輸命》、《仕途之道，習慣開路》等。這些文字有個共同特點，文中先是講一個或多個歷史人物或事件，文后用一段或幾段文字來揭示人物經歷或事件所蘊含的深刻的經驗和教訓。學生不喜歡聽家長和老師講大道理，但是“前車之覆，后車之鑒”啊！“讀通歷史，就能學到做人的道理和技巧；學會做人，才能成就自己的美德和事業。”“走近動物”系列的文章有《紫貂的悲劇》、《狂傲的旋子魚》、《狗王周騏圣》、《凱撒之死》等，讀了有關動物的故事，讓我們了解了地球是個大家庭，大多數的生物、動物與人類息息相關，動物們盡管不會言語，卻有著同樣的思維、靈性和良心，我們能從動物們的身上學到很多東西。

除此之外，我還給學生印發了《萬事由來》一書中的知識，還和學生一塊學習了《國學常識競賽200題》。每每寒假開學的第一節語文課，我都會給學生講有關對聯的知識。對聯是我國一種優秀民俗和傳統文化。在中國人關于傳統的記憶中，春聯是春節不可或缺的一部分。

學生對這些課本以外的知識還是很感興趣的，只是散漫慣了，太多的東西分散了他們的注意力，占用了他們的時間，以至于他們無心學習。改變學生厭學的狀況，我們這些教學的主導教師就要多多費心了，學校的教務處和政教處更要加大力度，做好學生的考核管理工作，學生的自制力差，需要強有力的約束，紀律是學習的根本保證。學校不僅要注重學生的數量，更應該注重學生的質量，這樣才能保證向用人單位推薦品學兼優的人才。學校應采取寬進嚴出的辦法，這樣才能讓學生打消輕松混到手文憑的念頭，讓學生后顧有憂。我希望職高的語文教學以及其他學科的教學工作不再是剃頭挑子—— 一頭熱，真正做到“教學相長”！