《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)實錄

徐輝

G623.5

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第75頁的內(nèi)容。

教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2.結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.四人小組一篇千字文。

2.多媒體課件。

3. 1000根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.課老師給同學(xué)們帶來了很多智慧星，只要答對與智慧星背面數(shù)字有關(guān)的問題就能得到它，誰想先來試一試。（課件）

（1）大聲讀出這個數(shù)并一個一個得向后再數(shù)三個數(shù)，79

（2）大聲讀出這個數(shù)并兩個兩個得向后再數(shù)三個數(shù)，38

（3）大聲讀出這個數(shù)并五個五個的數(shù)到一百，85

（4）大聲讀出這個數(shù)并十個十個的數(shù)到一百，10

2.看來同學(xué)們對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握得真不錯，誰來告訴我剛才我們在數(shù)數(shù)時是怎樣數(shù)的？

如果我們要數(shù)更大的數(shù)又可以怎樣數(shù)呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識更大的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）。

二、新授

1.同學(xué)們看老師這有一大盒小棒，請你來估計一下，大約有多少根？

2.到底有多少根呢？看來需要我們動手?jǐn)?shù)一數(shù)。

這么多小棒，同學(xué)們你有什么好辦法能在最短時間內(nèi)準(zhǔn)確地數(shù)出小棒的數(shù)量，而且數(shù)好后能讓別人很容易看出有多少個，而不用再數(shù)呢？

合作：一個一個數(shù)十個捆一捆，十個十個數(shù)十捆一大捆。

這個辦法真不錯，因為我們知道10個一是十，10個十是一百。（板書）

3.現(xiàn)在老師就把小棒分到各小組中，我們?nèi)嗪献饕黄饋頂?shù)數(shù)這些小棒的數(shù)量。

都數(shù)出結(jié)果了嗎？請送到前面來。（我們組數(shù)出了一大捆是100根）

4.你們出現(xiàn)了什么問題，這些怎么沒捆成一大捆呢？

生：我們組是197根不到整百根，我們組是203根多了3根。

同學(xué)們有什么好辦法讓這兩組也變成整百根呢？

生：203中拿出3根和197根合在一起。

演示：你們能從197數(shù)到200嗎？

5.我們每小組都數(shù)出了一部分，把這堆小棒每100根捆成了一捆，接下來我們就一百一百的數(shù)看看到底有多少根小棒。

原來有1000根小棒，在數(shù)的過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？一千里面有幾個百？十個百就是一千。（板書10個百是一千）

6.在全班同學(xué)的合作下我們數(shù)出了小棒的數(shù)量，我們一起回顧一下整個過程。（課件關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？）

如果以后遇到比一千還大的數(shù)，你可能會怎么數(shù)？

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

1.在剛才的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接下來我們一個一個地數(shù)，看你能不能找到一些數(shù)朋友，快看智慧星的新問題。

（1）七百九十九后面的一個數(shù)

（2）二百的前一個數(shù)

（3）從一百九十八到二百零六

（4）從九百八十五數(shù)到一千

四、數(shù)的組成

1.同學(xué)們數(shù)得很準(zhǔn)確，今天老師還帶來了一篇文章它全文正好有一千個字，名為《千字文》，接下來我們要用數(shù)學(xué)知識做幾個圈字猜謎的游戲，請你仔細(xì)觀察老師給你的《千字文》，看看它的字?jǐn)?shù)排列有什么發(fā)現(xiàn)。

2.根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你們能很快地在《千字文》中圈出240個字嗎？

同桌間先說說你打算怎么圈？

3.其實你們的方法就利用了240的組成，240是由幾個百、幾個十組成的？（課件）

如果在計數(shù)器上撥這個數(shù)應(yīng)該怎樣撥？（板書）

4.怎么寫》注意個位上什么都沒有但要添0占位。

這個數(shù)讀作二百四十。（齊讀）

5.看計數(shù)器上這個數(shù)是幾，在練習(xí)本上寫一寫。（找生板演）126

它是由幾個百幾個十和幾個一（哪幾部分）組成的？

這個數(shù)是幾，書空寫一寫，說說它的組成。注意這個數(shù)十位上沒有珠子。寫時十位要添0占位表示0個十，讀時也要讀出十位的零。

五、練習(xí)：

1.同學(xué)們讀寫數(shù)字很準(zhǔn)確，對數(shù)的組成也很清晰。

老師發(fā)現(xiàn)剛才的《千字文》里有許多不認(rèn)識的字，如果我說一個字，你能認(rèn)識嗎？

2.從頭數(shù)第150個字是什么？（大）

這么快，你怎么找到的？這就是它的組成。

從頭數(shù)第501個字是什么？（家）怎么找的？

剛才找的兩個字正好組成一個詞“大家”

3.接下來我們就來做個文字游戲，

（課件）游戲規(guī)則：按要求在《千字文》中找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語，從頭數(shù)第223個字、第305個字、第661個字。

謎底：我愛學(xué)習(xí)。

4.這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實，這樣的數(shù)在我們生活中還有很多，老師搜集了一些，誰來讀一讀。（課件）

5、讀得很準(zhǔn)確，課后請你也搜集一些，和同學(xué)間交流交流，增長一些見識。

教學(xué)反思：

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，借助計數(shù)器認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

看過一位優(yōu)秀老師的賽課，上的內(nèi)容就是一千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，因此我也從總學(xué)到了不少的東西，將其運用到了自己的教學(xué)過程中。我把千字文引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們猜猜一共有多少個字，大家猜過都發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比我們以前學(xué)過的數(shù)要大，由此引出一千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，好的開頭是課堂教學(xué)成功的一半。我認(rèn)為在這個教學(xué)設(shè)計上的激趣引入，過度自然、流暢，也取得了不錯的效果。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感受。接下來的任務(wù)是認(rèn)識計數(shù)單位“千”、數(shù)位“千位”，數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)以及說出數(shù)的組成。我出示了小正方體，在已經(jīng)知道10個一是十，10個十是百的基礎(chǔ)上，得出還可以一百一百地數(shù)，10個一百是一千，而且用一百一百的方法數(shù)比較大的數(shù)要簡單快捷多了，理解三者之間的進(jìn)制關(guān)系，給學(xué)生留下了深刻的印象。