大學無機化學及實驗教學實踐探討

趙麗敏

摘要：無機化學是研究無機化合物的化學，是化學領域的一個重要分支。無機化學的學習要求相對較高，所以通常從高中化學開始才有所涉及。實驗是化學學習中的重要手段，其目的就是讓學生們通過切身體驗來加深對所學知識的認識，本文就學習無機化學和實驗教學展開探討，旨在加強老師們在無機化學和實驗教學過程中的科學性與合理性，提高其教學質量。

關鍵詞：無機化學；實驗教學；實踐探討

【中圖分類號】O61-4

化學實驗是化學學習過程中必須要采用的手段，但是一些學校基于自身條件的限制和其他原因，在化學教學中采用的教學方式往往都是重理論而輕實踐。這種教學方式對于化學學習非常不利。無機物化學相較于有機物化學而言，其難度要相對較大，對于無機物化學教學來講，實驗教學要比理論教學更重要。

一、教材創新與實踐積累

（一）注重平時實踐積累

在無機物化學的學習過程中，注重平時的積累非常重要。在化學學習中，無機物的存在隨處可見，但是只有在系統的學習無機物化學的時候，老師們才會重點強調。為了加強學生們對無機化學的認識與了解，化學老師在平時的教學過程中，對于出現的無機物化學，應當對學生加以提醒和引導，使其認識到無機物化學的存在，然后進行有意向的積累。任何一門學科的知識都是由少到多積攢起來，注重平時的積累，在無機物化學的專章學習中，就不會出現力不從心的感覺，老師教起來輕松，學生學起來也不累。

（二）教材創新

就目前的化學教材而言，對于無機物化學以及理論教學多過于實踐教學。老師按照這樣的授課方式進行教學，造成的結果就是學生們重理論而輕實踐。由于缺少實踐，所以學生們對于繁瑣的實驗過程只有進行死記硬背，這樣的知識學習方式不僅效率不高，而且學生的理解和感受也會不到位，所以在實際教學中，學校根據自身的教學特點，應該配備專門的實驗教材，從理論和實驗兩方面入手來加深學生的理解。

二、打造以學生為主體的實驗教學

（一）提前進行實驗報告的預習

課堂教學本來就應以學生為主，對于無機物的實驗教學更應該如此，加強學生的自主能力，使其在學習中發揮主體作用，老師再從旁輔助，方能達到預期的學習效果。在實驗教學中，對于實驗的認知很重要，所以在實驗前，老師進行提前通知，學生們對于實驗原理、實驗步驟以及實驗方法要按照實驗報告做好相應的預習工作，只有預習工作做到位，實驗效果才有可能達到。沒有預習的實驗，會造成實驗現場混亂，對于實驗安全來講非常不利。

（二）重視實驗過程的基本操作

實驗有基本的規章制度。在試驗中，必然會使用到化學儀器，也會接觸到化學試劑，所以在實驗中一定要重視實驗的基本操作。化學實驗的安全就在于化學試劑的使用和化學儀器的基本操作，操作不熟練或者是方法不得當，很容易發生實驗安全問題，所以在實驗過程中，老師必須要強調實驗的基本流程和相應的規章制度。

（三）記錄實驗過程，規范實驗報告的填寫

對于實驗而言，記錄是必不可少的內容。讓學生們在實驗過程中就自己使用采取的步驟和方法進行記錄，然后將產生的反應或者現象也進行詳細的記錄，這是實驗的基本要求。一般在實驗的時候，都會有一份規范的實驗報告，為了保證實驗的有效性，學生們在實驗過程中，就實驗報告涉及的內容要進行細致的填寫，一方面是加深學生們對基礎知識的記憶，另一方面是加深學生們對實驗規范的掌握。實驗是學生們對學習內容的切身感受和體驗，而實驗報告就是學生們對自身體驗和所學內容的一個再回顧，這對于知識的牢固掌握意義重大。

三、改變考核方式

在以往的教學活動中，由于重理論輕實踐，所以在學生的考核方面，對于實驗的考核比重非常少，這也就造成學生們對實踐的不重視。所以為了改變重理論輕實踐的教學模式，達到理論和實踐并重的效果，應該制定相應的考核制度。圖一為考核表的主要內容。

四、采用機計算機技術進行實驗模擬

在無機化學的實際教學中，學校或者是實驗本身的原因是沒有辦法讓學生進行實際動手操作，面對這樣的情況，化學老師可以積極引進計算機教學，利用化學實驗課件來對學生進行整個實驗過程和理論的教授。除去化學實驗課件以外，在化學課堂中還可以利用計算機進行模擬實驗，雖然學生們無法切實感受實驗內容，但是通過計算機模擬實驗，學生可以直觀的觀看到整個實驗的過程以及實驗現象和結果，對學生而言，也是一種加深記憶的實驗教學法。

結束語：

無機化學一直是化學教學中的難點，也是化學學習中不可避免的重點，所以積極做好無機化學的教學工作，對于化學的學習來說非常關鍵。通過實驗的手段來加強化學學習的質量在實際教學中非常可行，所以在面對全新的教學要求，無機化學的教學，一定要理論和實踐并重，加強實驗教學在實際教學過程中的比重。

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