淺析視覺文化時代的高中美術鑒賞教學

彭世忠

摘要： 現代社會科技發展迅速，圖像文化大行其道，視覺文化時代已經到來。視覺文化代表的是一種的大眾化的文化現象，在這種大眾化的視覺文化的影響下，學生們漸漸淡忘了經典美術的魅力，那么如何在課堂教學中平衡這種大眾化的視覺文化以及經典美術教育，正確的引導學生養成良好的審美素養，在接受視覺文化時代的情況下培養學生對經典美術的鑒賞能力，成為了很多美術教育工作者的工作難題。本文是作者在美術課堂教育中所做的幾點嘗試和對當前視覺文化時代的一些認識。

關鍵詞：視覺文化；經典美術；時代沖擊；高中教育

【中圖分類號】G633.955

一、視覺文化時代的特征

現代技術的發展與人們意識的碰撞下產生了很多新型的藝術體。美術的創作在內容形式上都受到現代科技的強烈影響，新興的視覺文化自然也有其獨有的特征，視覺文化時代的特征主要有：

1、依靠新興媒體傳播；

視覺文化的傳播載體更加多元化，傳統的經典美術作品大多依靠報刊、畫展、電視等媒體進行傳播，而視覺文化的傳播途徑更加廣泛，新興媒體如手機端、網絡媒體、數字電視等成為其主要的傳播途徑，相較于傳統的媒體傳播，新興媒體以數字信息技術為基礎，更具有互動性。

2、視覺文化的藝術形式更加多元化

依靠科技的進步，視覺文化時代的藝術形式朝多元化發展，電影、電視、動漫、游戲、廣告大片等等。很多藝術形式慢慢融合，很多藝術形式也都互相借鑒，視覺時代的藝術形式出現了向多元融合的特征。同時，這些藝術間形式間的相互碰撞也催生了新的藝術形式的產生。

二、視覺文化時代的高中美術鑒賞教學方向

信息時代的到來，視覺文化對美術教育的影響日益明顯，也因此，很多學者提出了“視覺文化藝術教育”的觀點，基本觀點就是要兼顧傳統經典美術作品和視覺文化時代作品的鑒賞能力的培養。在高中美術課堂教育中應該如何均衡這兩中藝術形式，才更達到更好地教學效果，下面是我總結的兩點。

1、善于找尋視覺文化時代與經典美術相結合的精彩之處。課堂教育中要善于將經典的美術作品跟視覺文化下產物進行有機的結合，結合當下將中國經典美術跟視覺文化融合的作品進行教學。舉例來說，近來，一組中國古典風的麥當勞海報在網絡上廣為流傳，畫手王曉藝將中國傳統的玉皇大帝、善財童子、白娘子等一眾人物設計到了麥當勞的漫畫海報上面，在海報中，這些人都吃起了麥當勞，配文更是風趣幽默，如下圖2-1所示。這種中國經典美術與現代藝術的創新就比較適合在課堂上為學生展示，跟學生多多講解經典美術的知識，同時可以增加課堂上跟學會的互動交流，比如可以對這組作品有什么可以改進的地方問題與學生進行討論探索，在輕松愉快的課堂氛圍中將美術鑒賞的要點傳達給學生。

圖2-1 麥當勞中國風海報

2、加強美術親身實踐的體驗。很多高中學生都很缺乏對美術創作的親身體驗，視覺文化時代下的學生們更多的是對于圖片的接收。現代環境，由于互聯網技術的發展，學生的休閑生活更趨向于向虛擬的互聯網休閑靠攏，這對于正處在青春期的發育高峰的高中學生來說是極為不好的。這時，將學生從較為嚴肅的課堂教學中解脫出來，將原本被動接受的課堂知識轉化為主動獲取的實踐體驗經歷，感受美術創作的直觀過程體驗。建議老師可以一個月安排一次實踐體驗活動，例如安排對陶瓷藝術的體驗活動，安排活動的時候最好可以讓學生體驗最核心的幾個步驟，省去前面的練泥的過程，直接讓學生進行制坯，讓學生更好地體驗創作的樂趣，一次實踐活動可以只完成對制坯的過程，將學生的作品進行燒制，等下次實踐活動時再讓學生對自己的作品進行上釉。老師也要在旁細心引導學生的實踐過程，讓學生體會到美術創作的強大魅力。

三、視覺文化時代注重經典美術鑒賞的重要性

雖然視覺文化時代的到來給人們提供了越來越多的視覺文化體驗，但同時視覺文化的大眾性、通俗性的特點。視覺文化時代的藝術作品更容易給人以視覺沖擊，卻很難給人傳達給觀看者更多的內在信息。我們常常說鑒賞，鑒賞是人們對藝術作品進行欣賞，進而理解藝術作品中作者寄托的感情，最后做出思考判斷的過程。在鑒賞過程中，從中獲得享受與樂趣，這才是鑒賞活動本身應該有的整個過程。反觀世界文化的藝術作品，雖然視覺上的沖擊力不小，但是卻很難是鑒賞者本人產生思考。

視覺文化的沖擊下，學生更喜歡去接觸動漫、電影等美術藝術形式，而對于較為經典傳統的雕刻、工筆畫等等藝術形式卻是興致缺缺。作為老師，我們若在傳統的高中課堂教育里面不重視引導學生對經典美術的鑒賞能力的發展，那學生就很難從其他地方發展對經典美術的鑒賞能力。經典美術作為民族的文化的精華，其影響力是長久深遠的，善于引導學生加強對經典美術的鑒賞也是在傳播中國傳統文化。

四、總結

視覺文化時代對處于藝術審美養成期的高中生的影響很大，老師作為學生的引導者，在這種時代背景下，更要注重對學生審美的指導，不能讓學生在的發展隨波逐流，任其自由發展。在視覺文化時代，將經典美術與現代美術創作相結合，發揮課堂教學的重要性，使學生有對自我審美進行有效的調節。