淺談幼兒園一日流程中的禮儀滲透

何明

摘要：我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世。古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀是一個人修身養性持家立業治國平天下的基礎。

關鍵詞：幼兒園；一日流程；禮儀滲透

禮儀教育作為幼兒教育的一個重要組成部分，日益受到廣大家長和教育工作者的重視。但對于“集三千寵愛于一身”的獨生子女來說，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中往往習慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養不足、缺乏必要的禮儀修養。而在我們的現代生活中，最需要的是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協作的團隊精神。因此，在幼兒園開展禮儀教育，讓孩子們從小就開始學習如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養的提高及其人格的健全發展，也有利于提高下一代的綜合素質，最終促進全社會文明程度的提高。幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養成。從早入園到晚離園，幼兒一日生活的大部分時間都在幼兒園，所以，將禮儀教育滲透于幼兒園的一日生活中就顯得格外重要。那如何讓禮儀教育更好的滲透于幼兒園的一日生活呢？

一、入園

晨間接待是幼兒園一日流程中的關鍵環節，一個微笑、一個擁抱、一句贊美、一聲問候，都會讓家長和幼兒帶著美好的心情人園。每天早上，讓禮儀寶寶身穿園服，肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側，微笑著迎接每一位幼兒和家長，聲聲“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”和孩子燦爛的笑臉，不僅給擔任禮儀寶寶的幼兒帶來積極的情感體驗，而且給入園的每一位幼兒與家長帶來舒心，營造出和諧、溫馨的氛圍。

二、晨間活動

晨間談話活動也是幼兒一日生活的一個重要環節，還是幼兒和教師心靈的溝通、情感交流的好機會。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，一個動作就是教育。”因此，教師站在活動室的門口微笑并蹲下來擁抱每一位入園的孩子，一句問候、一個微笑都能給幼兒以親切感和安全感，令幼兒舒心，讓家長放心。通過晨檢，幼兒體驗和學習講衛生、懂禮貌等文明禮儀，禮儀教育也在這些不經意的問候和微笑中得以滲透。時間長了，家長和小朋友都能主動地相互問好，幼兒能自覺地向老師行問候禮，此班與彼班的幼兒也能愉快地互致問候。

三、早操活動

早操活動促進孩子們體格全面發展。幼兒園開展的早操活動，既可以形式多樣，又可以做禮儀滲透。比如南溪區小太陽禮儀幼兒園將禮儀滲透到早操中，根據大、中、小班幼兒的年齡特點，將禮儀兒歌《人園》《離園》《禮貌用語》《接打電話》《安全常識》《盥洗》編排到早操中。幼兒對邊做操邊說禮儀兒歌非常感興趣，并且得到家長的認可和社會的好評。

四、教學活動，鞏固禮儀教育

幼兒的一日教學活動是幼兒獲得有益學習經驗的重要途徑。在進行教育活動時，教師應依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《指南》，遵循幼兒身心發展的規律，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒各科教學中滲透禮儀教育內容，使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習慣的熏陶，促進幼兒全面、和諧、平衡地發展。幼兒的思維是直觀的具體形象的，通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等形式可豐富幼兒的禮儀知識，讓幼兒明確禮儀規范的要求，激起內部情感，在學習活動中，還要注重培養幼兒良好的坐姿、站姿、行姿等，促進幼兒文明習慣的養成。

五、生活活動

在幼兒的日常生活、交往過程中，要注重引導幼兒使用禮貌用語，如：“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”。情景演練能讓幼兒獲得并強化第一情感體驗，復習、運用和內化所學的禮儀教育內容，養成良好的禮儀習慣。幼兒園的禮儀教育中，情境體驗法通常融進情境再現和情境表演。如，在上廁所時，幼兒需要沿禮儀之路整齊排隊，男生禮讓小女生先入廁等，教師引導幼兒使用標準的禮儀手勢；在就餐時，值日生給小朋友分發餐具，教師引導幼兒使用禮貌用語，輕拿輕放，安靜進餐，吃完后送回餐具并請大家慢用。這樣的禮儀活動貼近幼兒的生活，很快讓幼兒產生情感共鳴，促進了幼兒良好禮儀行為的形成。

六、游戲活動

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點，是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。所以，抓住孩子好動好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的戶外活動中潛移默化地學習文明禮貌知識。例如在戶外活動滑滑梯時，孩子們你爭我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，要求幼兒“上下請排隊”，不小心碰到他人時說“對不起”“沒關系”；玩蹺蹺板或木馬時，讓幼兒學會等待，別人玩著時，自己想玩就要說“請給我玩一下”“謝謝”；在活動中有人摔倒，要及時把他扶起來等。因此，戶外活動作為幼兒園中重要的活動環節，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語，學會不同場合、不同角色中的文明禮儀用語，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

七、離園

離園環節是幼兒園一日生活的最后環節，也是一個比較難組織的環節。離園前的活動是瑣碎、繁雜的，是一日活動中畫龍點睛的一筆，也是孩子從整個一日活動的完美謝幕。教師可在離園活動中開放區域活動，或讓幼兒進行桌面游戲自主化的選擇。這樣孩子的選擇點多，參與熱情也隨之遞增，同時要求孩子回家前把自己玩過、用過的東西歸還原處，也有利于幼兒整理、收拾，遵守游戲規則等良好習慣的養成。豐富多彩的離園活動會讓孩子更加喜歡這個時間段，有事可做的孩子不會“瘋跑”，井然有序的活動會讓家長有更好的印象。

對幼兒進行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協同的教育思想指導下，切實采取措施，把素質教育落實到實處，抓好幼兒期良好行為習慣的養成教育。然而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷地重復和練習中養成。“十年樹木，百年樹人”，教育是復雜艱巨的，其形成是長期、反復、不斷提高的，幼兒禮儀習慣的養成也是如此。只要幼兒園合理的利用一日生活教育契機，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，相信禮儀教育定會取得成效。