淺談班級管理中的“恩”“威”并施

陸建娟

【摘要】教育學生要“恩”“威”并施，老師要有愛心，從愛心出發時對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，做到管要講原則，嚴而有愛。班主任要擺正樹立威信與尊重學生的位置，把自尊還給學生，把威信留給自己，真正成為學生的良師益友。這樣才能打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優秀班級。

【關鍵詞】班主任、尊重學生、愛心、威信、教育、恩威并施

【中圖分類號】G635.1

作為一名高中班主任，打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優秀班級是其孜孜以求的目標。而要實現這一目標，無疑應注重班級管理。班主任在班級工作中要正確處理好班主任與學生之間的關系，真正成為學生們的良師益友。這種關系處理恰當，班主任工作就會順利開展；否則，導致班主任工作中處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。

人們常說，教育學生要“恩”“威”并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學生中樹立不起自己的威信。班主任應如何擺正樹立威信與尊重學生的位置呢？下面淺談我在班級管理中的一些體會。

一、要尊重學生，關愛學生，把學生放在首位，才能建立自己的威信，才能做到“恩”“威”并存。

當代高中學大多是獨生子女，所以把人格看到尤為重要；又由于缺乏社會生活的經驗，理性思維的不成熟，容易引起沖動，因此，在學習生活中，難免會出現這樣那樣的缺點和錯誤。

當學生出現錯誤的時候，班主任不要早下結論，武斷處理，要充分理解學生，充分尊重學生，要站在學生的角度，允許學生說明原委，允許學生改錯。蘇霍姆林斯基說，教師對待學生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。可見，自尊對于學生至關重要。我們要別人尊重你，你必須先尊重別人，教師是人，學生也是人，我們大人有自尊，他們小孩也有自尊。如果你把尊重學生、關愛學生放在第一位，充分考慮到學生的自尊，班級任何問題都會迎刃而解。

高三第一學期的期末班里發生的一件事讓我在這方面的認識更加深刻。

一天，304宿舍的幾個男生集體到辦公室找我反映宿舍情況：這幾天某同學晚上都玩手機，12點多還不睡覺，嚴重影響他們的睡眠。跟他說了也不聽。要求我嚴肅處理他。

我知道此事后，心頭的怒火直往上沖。其實我也注意到他這幾天精神狀態不是很好，正想找時間了解情況。可沒想到竟然是因為深夜玩手機，并且影響其他同學，太過分了。我決心要狠狠懲治一下。因為，在這之前，我已經在班會課上反復強調一定不能帶手機回校。現在居然出現這種事情，我怎么不惱火呢？但想一想，還是不忙發火，暫時壓一壓心中的火氣，緩和一下心情。

下午自習課時間，我把某同學叫到輔導室，坐下來進行面對面的交談。我用關心的眼神看著他，輕聲問他：“這幾天你上課精神狀態不是很好，是不是晚上睡得不好？是不是因為學習壓力太大了呢？”此話一出，他眼圈竟然有點紅了。他告訴我：現在感覺壓力很大，看到別人都進步那么大，自己很焦急，晚上12多點睡不著，于是前兩天帶手機回校，晚上宿舍關燈后通過手機搜索資料進行復習，所以感到很疲倦。了解到這種情況，我跟他分析了這樣做的利與弊，強調不能“挑燈夜戰”，這樣做既不利于個人第二天的課堂效率，也不利于個人身體，更會嚴重影響全宿舍同學的睡眠。我對他說：“現在舍友們已經受到嚴重的干擾，向我反映這種情況，你覺得我應該怎樣處理這件事情呢？”他低著頭想了想，對我說：“老師，對不起，我錯了。上課時我在同學們面前親自把手機交給你，然后向舍友道歉并保證以后不帶手機回學校。”我拍拍他肩膀，會心的笑了。

經過那件事情以后，這位同學變得更加積極向上，陽光開朗，更加信任我了。而全班同學也通過這件事情，認識到哪些事情應該做哪些事情不應該做，同學們之間的友誼更加深厚，對我更加的信任和敬佩。

通過這件事，我有深刻的體會：班主任只有在尊重學生的基礎上，才能建立自己的威信，才能縮短師生間的距離，才能達到師生間的融合，成為學生的良師益友，班主任工作才能事半功倍，否則適得其反。

二、要把尊重學生和放任學生，樹立威信和“專制統治”區別開，真正做到“恩”“威”并施。

管要講原則，嚴而有愛。尊重學生、維護學生的自尊，并不等于對學生的放任，對學生的錯誤不聞不問、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然，這種對學生過度的施“恩”，只能使學生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學生放在眼里，在學生面前也就沒有威信可言。

當然，班主任的威信更不能通過“專制”來確立。那樣只會造成學生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。

高三第二學期開學初的一件事情，到現在我還記憶猶新。

一天，班長向我反映早上304宿舍的5個同學集體遲到。下午14：20分，我提前到達教室來個突擊檢查，當時教室里只有8個同學。14：25分同學們陸陸續續的回來，14：27分上課預備鈴響了，稀稀啦啦的又進來了6個同學。14：30分上課鈴響了，竟然還有8個空座位，又是304宿舍。當時我惱火了，沉下臉來，同學們也不敢出聲。我站在講臺上“恭候”。3分鐘后，他們沖進來回到座位上。

我強壓心中的惱火，對著全班同學說：“我們每天下午幾點開始午讀？”“14：25分”。我又問：“現在幾點？”“14：35分”。我看著遲到的同學接著問：“我們準時回教室的32位同學為了等待304宿舍的8位同學，浪費了多少時間呢？”全班同學都不出聲，那8位同學都不好意思的低下頭。我又說：“現在科代表開始帶讀”。大家都很認真讀書…..

第三節自習課，我來到教室，對著全班同學說：“剛才我不想因為遲到的事情耽誤大家讀書。現在我給5分鐘時間給剛才遲到的8位同學，你們到走廊商量一個能夠確保今后全體宿舍成員不再上學遲到的有效方法，并且想想接受怎樣的班級懲罰來彌補你們的錯誤：浪費32位同學寶貴時間？”5分鐘后8位同學一起整整齊齊的站在講臺上，向全班同學道歉，保證以后不再遲到，并負責打掃班級衛生一周。

經過這件事情，304宿舍的同學以及班級其他同學每天都早早的回教室復習，學習的勁頭更足了。同學們之間的友誼進一步加深，班級凝聚力更強，對我越加的信任和敬佩。

因此， 班主任要想建設一個朝氣蓬勃、積極進取的優秀班級，在班級管理中必須要做到“恩”、“威”并施，把自尊還給學生，把威信留給自己，真正成為學生的良師益友。

參考文獻：《把自尊還給學生，把威信留給自己》