分析任務教學法在初中英語教學中的應用

趙靜

摘要：近年來，隨著我國教育制度的不斷完善，英語已經成為學校的一門必修課程，而且也是中考的重要內容，在素質教育推行的今天，將任務教學法廣泛應用于英語教學中，不僅能夠提高初中英語教學的質量和水平，還能優化初中英語課堂教學內容，調動學生學習的熱情和信心。本文針對任務型教學法在初中英語教學的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高學生英語成績。

關鍵詞：任務型教學初中英語教學方法應用策略

【中圖分類號】G633.41

引言：在經濟全球化趨勢的影響下，英語已經廣泛應用于社會的各個領域，它的廣泛使用使人們的生活發生了翻天覆地的變化。中學生作為敏感群體，是世界觀、價值觀、人生觀樹立的關鍵時期，因此將任務型教學法廣泛應用于初中英語教學中，能夠使學生能動的認識世界、改造世界，提高學生學習英語的積極性和主動性，優化初中英語課堂教學效果[1]。

1.任務型教學法概述

任務型教學法最早由Nun提出，主要是以語言為中心，注重任務的執行和操作過程，評估教學任務的完整性?，F階段，任務型教學主要分為以下三個階段：（1）任務前期，這主要是指設置任務的階段，根據教學的實際內容分步驟進行操作，完成任務型教學目標。（2）任務進行期，這主要通過個人和雙人等方式，在任務執行的過程中完成各項任務，教師在此期間給予正確的指導[1]。（3）任務后期，主要是指操作和分析兩個環節，操作環節是指教師與學生在課堂上應該進行積極的互動交流，從而掌握語言教學難點，執行環節就是教師布置任務之后，學生要根據教師布置的任務進行實踐。

2.目前初中英語閱讀教學的現狀以及存在的不足

2.1初中英語教學模式固化、單一

初中學校缺乏對學生英語學習能力的提高和鍛煉，很多學生存在英語學習效率低下，學校沿用傳統的英語教學模式，采用填鴨式教學，沒有形成一整套合理、科學的教學模式，學生英語學習能力難以提高，英語學習習慣難以養成。

2.2初中英語教師自身素質有待提高

由于我們的生活方式、風俗習慣、思維觀念、風土人情、文化背景、以及地域文化和西方國家存在較大的差異，這使得教師和學生經常用中國式的固定思維去學習英語知識，也就是中式英語，這也給學生學習帶來了一定的學習困惑[2]。

2.3初中英語教師忽視實踐教學的重要性

初中英語教師一味的將自己看做是課堂的主體，學生始終處于被動學習和接受知識的地位，學生自身能力得不到發揮，經常會出現啞巴英語的情況出現。教師過分強調英語語法等理論知識的重要性，從而忽視了實踐教學的重要意義，學生無法形成英語語感，導致英語學習失敗。

3.任務型教學在初中英語教學中應用實例

例如：在學習《How often do you exercise？》這一課程的時候，教師應該先安排教學任務，在教學任務前期，教師應該先向學生提問what do you usually do on weekends？然后讓學生列出自己在周末一般都會做什么，然后在教學任務進行時，教師讓學生根據自己列出的活動充分進行討論，各抒己見，接下來學習文章中的內容she usually does homework. she often does some reading.分組討論，匯報學習成果。最后在任務結束后期，安排學生進行課后復習，鞏固知識點，做好相關的復習題。此外，在學習《 When was he born？》這一課程的時候，教師可以實現安排教學任務，讓學生回家做好調查，將自己喜歡的成功人物的先進事跡整理出來，在課堂進行發言，課堂小組活動設置為Talk about the international stars you admire.讓學習分組討論，匯報學習成果。再如：在學習《 Why don't you get her a scarf？》這一課程的時候，教師可以讓學生展開聯想，先布置教學問題Do you get gifts on your birthday？What have you ever received？Do you like it？Why？等然后在進行教學，讓學生將理論與實踐相結合，加強學生與教師之間的互動交流，教師能夠在學生回答問題的基礎上，及時發現學生存在的不足，然后給予學生正確及時的指導，從而提高學生的英語成績。

4.運用任務教學法提高初中英語教學水平的有效策略

首先，學校應該創新英語教學方法，樹立正確的教學思想。學校要摒棄傳統的初中英語教學模式，要做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，運用任務型教學思想開展英語教學活動，通過任務型教學法能夠使原本枯燥乏味的英語教學課堂變得生動活躍起來。其次，教師應該努力提高初中英語教師的自身素質，初中英語教師要樹立終生學習的理念，努力提高自身素質和專業化水平，將初中英語教材做到融會貫通，合理設計和安排英語教學任務，積極組織英語活動[3]。最后，將英語理論教學與實踐教學相結合，初中英語教師要注重理論教學與實踐教學相結合，學生除了要努力提高學生的課堂教學知識，還要組織實踐教學。

結束語：綜上所述，初中英語任務型教學模式建構更加有利于培養學生的英語學習習慣，提高學生的英語學習能力，不僅能夠提高初中英語質量和水平，還能優化初中英語課堂效果?？傊?，初中英語任務型教學模式建構的優勢是顯而易見的，需要學校、教師、學生三者的共同努力！

參考文獻：

[1]陳麗燕.論初中英語與任務教學的合理結合[J].校園英語（教研版），2012（2）.

[2]劉小青.初中英語與任務教學的合理結合研究[J].文科愛好者（教育教學版），2012（7）.

[3]陳祖雅.創新英語語法教學，提高語法教學有效性[J].新課程（教師），2010（6）.