新課改形勢下小學語文教學中存在的問題及對策

梁冬艷

摘要：近些年，國內教育行業有了很大發展，各種先進技術和理念在教育中不斷得到應用，國家對教育也愈發重視，教學改革也在不斷深化。小學語文在教學體系中占有重要作用，是為學生們打基礎的一個重要階段，小學語文教學質量的高低對學生們以后的學習和人生也有很大影響。本文主要對新課改形勢下小學語文教學中存在的問題進行研究，并提出一些改進的對策，以便為小學語文教學質量的提高提供借鑒。

關鍵詞：新課改；小學語文教學；問題；對策

G623.2

進入新世紀以來，國內教學質量在不斷的提高，很多先進的教學理念也不斷得到應用，這是社會發展的必然結果。在小學教學體系中，語文是非常重要的基礎課程，小學語文教學的主要任務是對學生的聽說讀寫能力進行培養，激起學生人們熱愛語文的熱情，對語文教學的知識進行靈活的運用，以便為學生以后的學習奠定基礎，促進學生健康發展。但是隨著新課改的深化，小學語文教學中還存在很多問題，這對提高其質量有很大的阻礙，所以需要不斷進行改進和優化，下面對小學語文教學中存在的問題進行詳細介紹。

一、新課改形勢下小學語文教學中的問題

1.教學的方法相對單一，教學模式比較落后。因為受傳統教育的思想影響，大多數小學語文教師在實際上課時都處在主動地位上，大多數教師教學的方法相對單一，只是單純的教與學，學生上課時也沒有太多精神。在傳統小學語文教學中，教師一般都只顧著在上面進行講解，學生也只是單純的在聽課，有時候教師可能會對某一學生進行提問，但是這種單方面對知識進行講解的方法，忽視了學生實際的需要，這對提升學生素質有很大影響。而且，在小學語文課外練習時，很多教師都使用題海策略，使學生在課下有大量的作業需要完成，學生們只是機械的反復進行練習，這種方法使學生沒有時間發展其他的興趣愛好，對學生全面發展十分不利。此外，教師無法對知識與能力的關系進行良好的處理，一般都重視知識的傳授，但是忽略學生能力的培養，這種題海策略和一言堂的方法，無法使學生主體地位得到體現，妨礙學生素質的提升。

2.課堂的氣氛不活躍，學生缺乏濃厚的興趣。因為教師教學方法相對傳統，所以無法有效發揮出學生的主動性和積極性，學生主體地位沒有得到體現，這就導致很多小學語文課堂十分沉悶，教師和學生間缺乏良好的互動，很多學生都反映課堂的氣氛不活躍，這就使學生對語文失去了學習的興趣。從小學生這一階段的特點來看，好玩愛動是小學生最大的特點，但是國內傳統小學語文教學方法和這一特點是有很大差異的，造成學生對語文沒有興趣，這就無法提升教學質量。

3.小學語文教師素質參差不齊，有待提升。當前國內很多小學語文教師的整體素質還有待提高，教學的水平較差，方法也較落后，一些教師無法把握語文教學的重點和難點，對學生沒有嚴格管理，沒有根據教學的規律開展教學，一味重應試教育，無法提升學生學習的熱情，進而使學生語文素養較低，這些都跟教師的素質有很大關系。

二、解決小學語文教學問題的對策

1.創新教學模式，突出學生主體地位。新課改需要教師對傳統教學模式進行創新和改革，突出學生的主體性地位，所以，要不斷優化教學方法，要與學生的心理特點和課改形勢相結合，以便提升學生素質。比如，可以使用合作方法開展教學，新課改需要對學生的情感、態度和價值觀進行整合，對過程與方法進行整合，對知識與技能進行整合，要使學生學會獨立研究，建構起完善的知識系統，進而有效發揮出學生的主體性。使用合作方法可以使學生更積極的學習知識，教師在講授某一文章時，可以對學生進行分組，每個小組分給不同的段落，學生對所分小組的段落進行閱讀，然后一起討論并發言，這種方法能夠有效調動學生積極性。

2.創設出教學情境，培養學生興趣。教師在開展語文教學時，需要創設出合適的教學情境，進而有效激發學生學習的熱情，還需要培養學生創造思維，提升學生想象力。第一，創設情境要有針對性，要以小學生感興趣的事物和事件為素材，這能激發出學生探索求知的欲望。第二，情境需要有趣味性，不能枯燥乏味，要有趣生動，可以組織角色扮演、小組競賽等活動，活躍課堂的氣氛，進而使教學的質量得到有效提升。在對生字進行教學時，可以使用開火車讀和搶答讀等方法，學生這時閱讀的聲音是具有感染力和洪亮的，比如，對《小木偶的故事》這篇課文進行教授時，可以與文字內容相結合，創設出小木偶的旅行情境，教師和學生們一起表演，各自扮演不同的角色，比如小兔子、小木匠、小木偶等。這種朗讀角色已經被情景化，可以使學生對文字語言和生活感受相統一，實現情境和語言的結合，活躍了課堂的氣氛，調動學生興趣，提升了學習的效率。

3.提升教師綜合素質，進而促進小學語文教學質量發展。小學語文屬于啟蒙環節，教師的素質高低對學生的啟蒙效果有直接的影響，在新課改環境下，教師需要不斷提升自己的教學能力和水平，對知識體系進行完善，與學生的學習現狀和興趣相結合，改變教學方法和思想，不斷學習各種先進技術和教學理念，為小學生塑造一個開放性課堂，使他們在潛移默化中學習知識，也使學生的綜合素質得到提升。教師還要提升師德修養，要為小學生樹立一個良好的榜樣，不只是教學素質，還要提升自己的綜合素質，繼而促進學生的全面發展。

三、結語

綜上所述，在新課改形勢下，小學語文教學改革具有重要意義，需要引起相關人員的重視，不斷對其進行改進與完善，教師要不斷學習，提升自身素質，改善教學方法，改善課堂環境，進而提升學生興趣，為小學生以后的學習奠定良好的基礎。

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