淺析如何提高計算機教學質量

巫蘭光

摘要：學校開設的計算機學科，主要是讓學生學會利用計算機進行信息的輸入、輸出，讓學生具備一定的計算機操作能力，更好地學習和工作。但是，就目前的教學狀況來看，還有許多方面需要進行改進和加強。基于此，本文將著重分析探討計算機教學質量的提升措施。

關鍵詞：計算機；教學；措施

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

1 現階段計算機教學問題分析

1）新課成標準實施以來，素質教育逐漸成為了教育教學的主流思想，計算機教學是實施素質教育的主陣地，對開發學生的想象力和創造力起著至關重要的作用。然而，單一的教學形勢下，學生在學習過程中缺乏對知識的探索和思考，極大的阻礙了學生興趣的開發和潛能的挖掘，也不利于計算機教學質量的提高。2）教材內容陳舊枯燥，學生動手能力較差，雖然實行了新課改，但是中職計算機教材仍然沿用原來的教材，即使在部分學校更換了新的教材，其內容也是“換湯不換藥”，沒有進行實質性的變革。由于計算機更新換代的速度非常快，可能有些操作技術兩三年內就發生了新的變化，而教材內容滯后現象嚴重，嚴重情況下可能同一教材被使用了四五年，教材內容與現實教學需要嚴重脫節。另外，眼高手低是國內多數學生的通病，尤其是在計算機課堂教學過程中，學生對教師的理論知識講解不以為然，認為自己已經掌握了教學內容，不注意集中注意力聽講，等到需要動手操作的時候，發現自己有很多地方不明白，加上教師缺乏指導，就容易導致學生難以學到真正的教學內容。3）測評方法不合理，受傳統化學教學評價的影響，紙筆測評方式是現代計算機教學的主要評價方法，然而計算機教學會涉及到學生的動手、探索、創新等能力的體現，往往在傳統的測評方法中無法展示，造成了計算機教學也變成了枯燥無味的背誦記憶知識點，缺少了趣味性，直接影響了學生學習的積極性和主動性，阻礙了計算機教學質量的提高。

2 提高計算機教學質量的措施

2.1 創建融洽師生關系

創建融洽師生關系是提高整體教學質量的重要環節；學生作為求知者對于教師有著極大的崇拜感，因此，教師首先要具備極強的專業知識，擁有一流的教學能力，使學生能夠實現對教師的崇拜感，從而在專業知識的學習上可以信服其教育。接下來教師就要學會了解學生，對待學生就像對待自己的孩子，不僅要在學習上對學生有所管束，結合實際生活，關心他們日常生活情況；使得學生在今后的學習中遇到問題和困難都會主動想要找到老師，分析問題出現的原因，找到解決的辦法，學生不會擔心老師以嚴苛的態度要求自己；使得學生感受到教師的溫暖，從而熱愛學習。

2.2 運用多種教學方法

在計算機的教學過程中，教師應該針對不同的學生采取多種教學方法，但是，在此之前，教師應該采取一些措施改正學生在學習上一些壞的習慣，使他們養成良好的學習習慣，并能夠主動接受知識。其次，教師也應該改變原來“填鴨式”的教學方式，轉變為教師對學生進行引導，學生自主學習的教學方式，從而改善教學效果，提高教學質量。

合作學習有利于學生學習空間的拓寬，促進了學生與學生之間的互動與交流，有利于學生團隊精神的有效培養，充分激發學生的學習熱情，對學生的創造性思維也有一定促進作用，可以讓學生感受到數學學習的樂趣。相對傳統教學方法而言，合作學習具有明顯的優勢，它充分強調了每一個學生的重要性，學生可以在課堂上各抒己見，激發了學生的學習熱情，為學生創造了良好的學習環境，增強了班級凝聚力，在一定程度上促進學習效率的提高。比如，可以安排一些電腦繪圖等比賽，不僅讓學生對知識的鞏固有一定的積極性，同時還能使學生養成互幫互助的好習慣；而對于一些計算機基礎知識比較差的學生，可以讓學習較優異的學生對其進行適當的指導，以此做到團結合作，共同進步。

2.3 將計算機應用軟件帶入生活

俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法。”在教學中，充分有效地運用多種多樣的教學方法，更能夠吸引學生，激發學生們的興趣，從而提高學生們的學習效率。如今數碼產品相當普及，大多數學生都有數碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。結合這一實際情況，圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數碼相片這一主題設計教學單元。可以安排對數碼照片中的紅眼現象如何來消除，對曝光不足的數碼照片怎樣去處理，偏色照片的調整和制作藝術照這些教學內容。

2.4 開展多層次評估工作

首先，學院領導組織聽課環節，每年安排優秀教師、青年教師進行公開課，一方面給青年教師向優秀骨干教師學習的機會，另一方面可以通過實踐，大家給青年教師提出寶貴意見和建議，使青年教師可以及時看到自身教學的優勢和不足。其次，教師互評，以教研室為單位，組織本領域或者同一門課的老師互相交流互相學習，資源分享，優勢互補，因為同方向老師更加了解相關課程，可以給出更直接的建議。最后是學生評課。學生既是教育的接受者和評判者，也是教學的直接參與者，教與學是雙方面的，教學質量的提高需要學生在其中積極參與。學生評教工作一般在每學期末（或課程結束時）進行，由教學系組織各班學生對本班任課教師進行教學工作評價，并將評價結果納入教師教學工作評價管理系統。

總而言之，計算機教學是學校教育的重要組成部分，開設計算機課程使學生了解計算機和信息技術等基本知識，培養他們運用計算機知識分析問題和解決問題的能力。但是，目前我國學生對計算機知識的掌握程度不一樣，各專業對計算機知識的需求也不同，傳統的教學模式已經很難適應學生的發展，因此，在以后的教育教學過程中，我們要進一步強化計算機教學質量的提高措施。

參考文獻

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