試分析小學體育教學中體育游戲的有效運用

金建榮

摘 要：如何利用體育游戲調解課堂的氣氛，利用游戲豐富課堂的教學內容，將體育游戲更好地服務于體育課堂教學，是本文主要探討的問題。本文力求對廣大中小學體育教師有所借鑒作用，但也可能存在很多不足和欠缺，歡迎大家提出寶貴意見和建議。

關鍵字：小學體育；教學；體育游戲；運用

G623.8

興趣是最好的老師，小學生們通常最感興趣的，就是在一起做做游戲游戲。因為游戲本身就有著娛樂和競爭，團結和對抗，不僅對小學生，對很多成年人也是很有效的興趣調動。因此，通過游戲娛樂的教學方法進行體育教學，不僅可以提升孩子們對體育的興趣，調動他們的主動性與參與的積極性，同時可以引導學生們注意力指向，對開發學生們智力和開發他們的創造力都有著很好的作用。

小學生階段的兒童，他們大腦活動規律與成年人不同，他們的皮質神經過程的興奮與抑制不是很平衡，表現為興奮點容易被轉移，注意力也容易被打擾，不集中，因此他們的自我控制能力差，對單調重復的東西容易產生疲勞。在教學過程中關注學生的身心特點，也是因材施教的主要要求。作為體育老師，在體育教學中小游戲的加入，要投其所好，適當引導，從而達到事半功倍的效果。如下主要探究小學體育教學中體育游戲的有效運用

一、體育教學中如何選擇體育游戲

體育教學過程中的游戲選擇，必須要嚴格按照課程的任務或教案的目標來完成。小學體育在高低年級的要求不同：低年級的是培養學生對體育的興趣，因此，在選擇游戲時，主要“老鷹抓小雞”“呼啦圈”“切西瓜”“丟手帕”等一些小朋友生活中常見的游戲。高年級的主要任務是發展學生靈敏、協調和綜合活動能力等，則可以選擇一些帶有技術難度的球類游戲作為體育課堂上的游戲。

在實際教學工作中，同一個游戲可能在不同年級組里要求不同，同時也可能不能一刀切的要求做一個游戲。比如，跳繩接力游戲，這個游戲難度比較大，要求協調性較高。低年級就不宜開展。再比如火車賽跑游戲，由于低年級小學生的腿部力量普遍不足，這個游戲對于他們來說就有些不安全。再比如網魚這個游戲，高低年級組都可以做，但是高低年級的要求和難度不同。低年級的小學生喜歡表現自我，愛好模仿。一般推薦選擇一些比較簡單，運動量比較小的游戲。如螞蟻搬家、鴨子賽跑、老鷹小雞等游戲。高年級則可以選擇一些更具有對抗性的游戲，以此鍛煉他們的體力、智力、敏捷度、體力等，如拔河、障礙接力賽等等。體育游戲教學的基本特點就是融教育性和趣味性為一體。趣味性不可或缺，如果失去了趣味性，體育教學就沒有了吸引力，也失去了存在的價值。但也不能一味追求趣味性，而忽略或放棄教學目標，市區教育性。如果無法完成教學任務和相關教案計劃，教學目標和任務也無法完成，教學本身也沒有了意義。綜合兩者，在體育教學過程中充分考慮受教者的身心狀況，緊緊把握好教學和趣味兩者的關系，從而使學生在教學中游戲，在游戲中受教，身心俱佳的得到教育和培養。

二、結合體育教學創設恰當的體育游戲情境

創立和設置適當的教學情境，在小學階段的教育工作中，可以很好地激發學生的學習興趣，讓學生在不自覺的情況下，更快的進入學習狀態，從而在快樂、輕松的氛圍中汲取知識獲得技能，促進身心素質和諧發展。在體育教學中利用故事性較強，情節味道更濃的游戲，會讓學生更容易走進情境，使游戲更具趣味性，更易進入角色，同時利于教師實施和開展教案。游戲一般在趣味性的前提下，都有自身的規則，學生在游戲過程中要遵守規則，很多游戲還要團結協作，集體配合的精神，這也對于培養學生的遵紀守規、互助團結、集體配合、機智頑強等優良質量有著極大的促進作用。輕松愉快的游戲情境可以讓學生在練習過程中不斷學習認知運動和技能獲得的規律，鍛煉能夠重復單調練習的耐力，同時可以促進創新思維。小學生的特點就是興趣廣泛、同時好奇心很強，善于模仿且很容易接受新生的事物。充分利用好這些特點，在教學活動中合理設置情境，把各種各樣適合學生們的體育游戲運用到教學中，從而高效地完成教學目標和任務。

三、創新改編體育游戲

上文已經指出，根據小學生喜歡做游戲的特點，合適的體育游戲和情景設置會在很大程度上調動學生們的積極性，但由于小學生的生理特點所限，他們的注意力很容易被轉移，專注的時間很短，如果游戲的吸引不夠，存在單一、趣味性不夠等問題，小學生的興奮點持續較短，游戲對學生的吸引力也會大打折扣。

因此，在教學中游戲的創新和改變，對教學也有著很大的促進作用。同一個游戲，創新游戲的方法和練習方式方法，能讓學生的新鮮感保持更久，學生的注意力也會持續的時間更長。在很多的游戲教學過程中，要時刻關注學生的身心成長，根據他們的身心狀態來不斷創新和改變游戲。同時根據游戲過程中學生的表現，教師再適時進行引導和啟發、鼓勵等，充分調動學生的主動性。比如網魚這個游戲，我們可以考慮將魚的角色進行細化，魚網的選擇上更多樣化，將游戲規則方面進行細微的調整，鼓勵更多學生主動擔當，勇于挑戰。盡可能的利用各種手段將游戲變得更有趣，更符合現代教育的精神。通過改變，將游戲變得更具有趣味，將游戲場面變得更新穎，更有吸引力，提升學生們的積極參與性，挖掘他們的創新性，和主動性與創造性。真正體現寓教于樂，在玩里學習，在學習里玩。從而促進了教學任務的完成，提高了教學效率，也培養了學生的情感態度和相關的價值觀。

四、結語

綜上所述，小學體育游戲對于體育教學工作有著極其重要的作用。如何利用好體育游戲，在游戲中合理的調配、激發、引導學生的學習興趣、學習態度和道德品質，是廣大體育老師尤其是從事小學體育教育工作者們，需要深入研究的一項重要任務。相信在小學體育教學中科學應用體育游戲，必定會提升小學體育教學實效。

參考文獻：

[1]2 孫杰；淺談小學體育課中“學”與“玩”結合的教學方法[J]；學生之友（小學版）（下）；2011年09期

[2]栗殿福；小學體育課教學方法略談[J]；輔導員；2011年03期

[3]司文娟；探析小學體育課的創新教學法[J]；內江科技；2009年07期