在語言實踐中培養小學生英語語感

何冬玉

摘要：英語語感的培養在教學和綜合性運用方面扮演著十分重要的角色。語感既來源于生活，又有益于生活。當我們在運用語言時，很多時候都會切身感受到這門語言在聽或說方面極為便利，然而卻很難弄清其根源，實質上這就是語感所影響的。在新課改的要求下，要想學好英語，培養好語感顯得極為重要，這樣既能使很好的與人交流，又能提升英語的學習效率。

關鍵詞：語感；生活實踐；主觀能動性

G623.31

英語語感可以很好的培養人們的感知性能，使得人們能夠快速的掌握和實際運用英語。它作為一種感知力，并不是僅僅依賴于簡單的知識累積就能獲取的，而是需要經過長時期的培養才能形成的，這對于英語學科的發展起著極為重要的作用，同時也能夠充分調動學生的主觀能動性，進而為提升其英語的整體水平奠定夯實的基礎。

一、創建適宜的環境，強化語感培養

一門語言語感的培養與所處的環境氛圍或者知識材料密不可分。作為一名中國學生在學習英語時，必然缺乏相應的英語學習氛圍。所以要想強化英語語感的培養，就必須通過創建英語教學環境，特別是在英語聽力和口語訓練方面要切實加強，這樣才能夠使學生積極融入到英語學科的學習當中，進而逐步提升其英語水平。通常情況下，我們可以利用這幾個方面來進行英語語感的強化訓練。第一，教師上課時應該多利用英語講課。每一門技能的學習都必須從效仿開始，通常情況下，大多數學生與人交流的語調或者語感都與課任老師有著很大的相似度，這就是由于其長期深受英語老師的語感的影響所造就的。作為一名英語教師在上課時，必須保證自己的口語標準化、規范化，這有助于學生在語感方面的培養。第二，多組織參加一些英語聽說方面的活動。在新課改的形勢下，教學模式逐漸多樣化，教師在課堂上可以多采用語音模擬、錄音回放、多媒體教學、歌曲等多種形式，創設適宜的情景模式進行教學。同時也可以讓學生通過分角色朗誦、復述課文等形式參與到課堂當中，這樣在一定程度上，可以使得學生在聽說方面有著良好的環境氛圍，使學生切身體驗英語的魅力。第三，多開展英語活動。英語語言的學習不能僅僅依賴于課堂，這是遠遠不夠的，它必須讓學生多接觸英語，積極參加一些有利于英語學習的活動，例如可以激勵學生多聽英文歌曲、英文課文錄音、英文磁帶、觀看英文錄像、電視節目、在課間還可以與學生用英語進行交流互動，利用英文創辦校報，校園廣播等?？傊M可能的為學生提供輕松愉悅的環境氛圍，逐步使學生感知模擬語言，進而提升其英語語感。

二、強化朗誦訓練培養語感

1.鼓勵語音教學

在傳統的教學模式下，我們可以發現很多英語老師為了顧及學生存在聽不懂的現象，很多都采用“漢語式”英語的教學模式，這使得學生的聽寫能力深受影響。因此我們應該積極鼓勵英語教師在課堂上用英語進行教學，提供標準的英語發音，使學生逐步感知英語的樂趣，培養學生的語感。例如在課堂上教師教單詞時可以適當的教學生一些音標的標準發音，使學生能夠形象的將字母、音標、單詞等聯系到一起，進而強化英語語感的培養。

2.反復跟讀對比

反復跟讀對比可以使得學生的讀音逐步示范話、標準化，這樣學生就會在不知不覺中模擬標準英文發音時的語氣、語調、神情、語感等，進而提升其朗誦能力，為其語感的訓練奠定基礎。

3.分角色朗誦模式

分角色朗誦模式能夠使學生積極地參與到課堂教學當中，活躍課堂氛圍，提升了教學效果，也可以充分的激發學生的表演潛力，為其創建對話情景創造適宜的條件，使學生能夠在實踐中學會運用英語，感受英語，進而更好地培養語感。

4.梯度式朗誦模式

在英語教學時強化朗誦訓練需要制定出一系列詳細的計劃，讓學生依據既定的目標按部就班、踏踏實實的學習，這樣既有助于學生提升其朗誦能力，又能夠強化其語感的培養。

三、強化口語練習，切實體驗語感

英語的學習是為了鍛煉學生的實際運用語言能力，教師在課堂上教學時可以多鼓勵學生參與一些與英語口語訓練有關的活動，這樣能夠使學生在切身體驗中感受英語的魅力所在，同時也能夠發現自身在語調、語速等方面存在的缺陷，進而加以彌補，為英語語感的提升創造條件。此外，英語語感的培養不是一蹴而就的，它需要經過日積月累的培養。在培養的進程當中，通過切身感受和體驗逐漸形成自身的語感，這樣會在感知、思維、論證、辨析等多個方面造就獨有的特性，這對于自己在英語的實際運用方面扮演著極為重要的作用。

四、結語

語感是一種看不見、摸不著，卻又一直存在且極為有效的感知力，它對學生英語的學習極為重要。在課堂上教師應該盡力發揮自身的主觀能動性，并適當的運用相關的策略，進而強化學生英語語感的培養，這樣對學生英語整體實力的提升顯著極為重要，同時學生也應該積極參與英語語感的訓練當中，努力提升自身的實力，為英語的進一步學習奠定基礎。

參考文獻：

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