善于“經(jīng)營(yíng)”語(yǔ)文課堂

王蓉

【中圖分類號(hào)】G635.1

一個(gè)人的追求不同，那么他的幸福感也不一樣。但幸福感給人的感覺(jué)是一樣的，即滿足、快樂(lè)和享受。作為教師，我覺(jué)得和諧的課堂是教師幸福感的基本源泉，是教師教學(xué)的主要陣地。教師都有這樣的感覺(jué)：當(dāng)一堂課和學(xué)生處得和諧時(shí)，這堂課就上得非常成功，心情會(huì)格外舒暢。可以細(xì)細(xì)咀嚼品味一番：有時(shí)，幾十雙明亮純潔的眼睛注視著你，這是他們?cè)诼?tīng)你引導(dǎo)啊！有時(shí)，學(xué)生們的精妙回答、認(rèn)真思索、熱烈討論、激動(dòng)心情、歡喜神情令你欣慰，因?yàn)檫@是你的杰作啊！況且每個(gè)教師的課堂教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，是獨(dú)一無(wú)二的，是任何人都無(wú)法代替和復(fù)制的。那么怎樣使我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂變得更和諧，教師更有幸福感呢？

我個(gè)人認(rèn)為要達(dá)到這樣的境界，就要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，營(yíng)造不同的課堂氛圍，因此語(yǔ)文課堂要善于“經(jīng)營(yíng)”。

一、樹(shù)立以“學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生”的教育理念

很早以前就看到一所私立學(xué)校的廣告語(yǔ)：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這個(gè)廣告之所以能夠深入人心，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。很重要的原因就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的思想，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念更多的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，無(wú)視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體地位。要改變這樣的現(xiàn)狀首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以“學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生”的教育理念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人，要不斷提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把學(xué)生看成一個(gè)完整的生命個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁”，與其把知識(shí)“灌”給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。偉大的教育學(xué)家陶行知先生也曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”要想徹底地貫徹這一教育理念，教師要做到尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生；要學(xué)會(huì)用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生。除此之外，要想上好一節(jié)語(yǔ)文課，還要注意創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，講究課堂模式。

二、 創(chuàng)設(shè)氛圍，“經(jīng)營(yíng)”幸福的課堂

縱觀現(xiàn)在的一些知名企業(yè)、老字號(hào)品牌，經(jīng)營(yíng)的有聲有色，事業(yè)蒸蒸日上，除了不斷引進(jìn)先進(jìn)的理念和科技手段以外，更重要的是企業(yè)管理階層能不斷吸收外來(lái)的精華，與時(shí)俱進(jìn)整合經(jīng)營(yíng)策略。語(yǔ)文課堂也是如此，教師要把課堂當(dāng)作自己的“企業(yè)”，不僅要精心呵護(hù)，而且也要會(huì)“經(jīng)營(yíng)”，巧“經(jīng)營(yíng)”，讓語(yǔ)文課堂充滿幸福。

1.注重朗讀，品出味道。

古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，這些都是說(shuō)明讀書的重要性，讀書的好處。朗讀，不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)顯示語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要特征，只有多讀，才能品出味道。課堂上，教師一定要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書訓(xùn)練，讀出感情，領(lǐng)悟真諦。使得詩(shī)歌、散文的精彩片段和神韻通過(guò)朗讀這個(gè)媒體，形成一種時(shí)空藝術(shù)，使學(xué)生忘卻自我，融入作品的意境之中，引起情感的強(qiáng)烈共鳴。例如，散文《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》、《日月潭》、《美麗的小興安嶺》等等，詩(shī)歌《絕句》、《早發(fā)白帝城》、《我們一起去看海》、《我的中國(guó)心》等等，讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀，達(dá)到理解、消化、吸收的目的。

2.注重表達(dá)，鍛煉口才。

在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿激情的社會(huì)，給學(xué)生的能力提出了更高的要求，不僅要求專業(yè)知識(shí)棒，而且也要有很強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上主動(dòng)“把課堂還給學(xué)生”，設(shè)置一些與課文有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，表明自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的地位，經(jīng)過(guò)這樣不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力大大提高，同時(shí)也鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3.注重思考，提倡合作

語(yǔ)文學(xué)科是充滿感受與體驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)事物的感受和對(duì)作者及作品中人物的情感體驗(yàn)，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗(yàn)，不斷積累素材，積淀情感。要充分運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的豐富內(nèi)容為學(xué)生提供思考與探究的有效載體，要積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我弧⒈粍?dòng)僵化的學(xué)習(xí)模式，建立和形成 發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程正是鍛煉思維、展現(xiàn)個(gè)性和磨練意志的過(guò)程。如現(xiàn)在的語(yǔ)文實(shí)踐課上，讓學(xué)生分組合作進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 、參與志愿活動(dòng)、學(xué)習(xí)寫策劃書等，充分發(fā)揮小組協(xié)作精神。讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)，在討論中迸發(fā)出智慧的火花，在思考中找到解決問(wèn)題的途徑。

4.注重表演，提高興趣。

有時(shí)候利用課本本身具備的能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一種表演情景，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)迅速地理解課文。組織學(xué)生分角色表演，這是一種幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)的有效方法，也可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如劇本《半截蠟燭》，這是五年級(jí)的語(yǔ)文課本里一篇課文，其中第二幕是全劇最有趣也最能表現(xiàn)人物性格的高潮部分。為了讓學(xué)生把握作品的內(nèi)涵，體會(huì)戲劇這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，，筆者把劇場(chǎng)搬到課堂上，讓學(xué)生通過(guò)真切的表演，來(lái)領(lǐng)悟人物的性格、語(yǔ)言、，理解戲劇沖突……通過(guò)表演，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，引起學(xué)生的興趣，而且通過(guò)表演情境，學(xué)生很快進(jìn)入角色，加深課文理解。當(dāng)然，在角色扮演中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)自己化身為劇中人物時(shí)，要充分考慮到人物的性格、語(yǔ)言和動(dòng)作的特點(diǎn)。

通過(guò)這樣形式的課堂“經(jīng)營(yíng)模式”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

好的課堂不僅能讓教師產(chǎn)生愉悅感、幸福感，也能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感和幸福感。作為教師，我們都有這樣的切身感受：如果某一天的某一節(jié)課沒(méi)上好，自己心里就會(huì)覺(jué)得堵得慌；如果某一天課上得得心應(yīng)手，自己就會(huì)默默地回味一整天甚至幾天......

是啊，我們的主要時(shí)間和主要活動(dòng)空間在課堂，上課就像我們居家過(guò)日子，用心經(jīng)營(yíng)自己的課堂，就等于經(jīng)營(yíng)自己的生活。經(jīng)營(yíng)好了，每一堂課都會(huì)成為自己生活旅途中的幸福驛站，每天的生活才會(huì)有那種有滋有味的幸福。從這種意義上來(lái)講，教師的職業(yè)價(jià)值主要體現(xiàn)在課堂上，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著我們的生活質(zhì)量。教師只有把課上好，才能享受到那種做教師的幸福感。

因此，我們一定要堅(jiān)定這樣一個(gè)信念：我的課堂我負(fù)責(zé)，我的課堂我研究，我的課堂我改善，我的課堂我經(jīng)營(yíng)！