淺談英語課堂教學中的導入

陳曉霞

摘要：在英語課堂教學中設計導入環節，應注意導入的作用，要求和方法。

關鍵詞：導入的作用，要求和方法。

【中圖分類號】G633.41

導入在英語課堂教學中起著非常重要的作用，是課堂教學中的重要環節，是承上啟下、溫故知新的必然途徑。 課堂教學的開始階段--導入，是全部教學藝術的一個重要組成部分，它是教學全過程的開端，是課堂教學的啟導環節，是傳授新課的"序幕"，也是調動學生積極性的關鍵一步。

一、導入的作用

一堂課堂教學，如同一首交響曲的演奏，扣人心弦的交響曲的前奏能引導觀眾步入意境，課堂成功的導語即開場白能激發并加深學生聽課的興趣和求知欲望。只不過前奏曲是徐徐地引人入勝，導入卻要求教師能迅速地讓學生了解教師的教學意圖，進入新的教學情境。新穎活潑、形式多樣的導入，能吸引學生的注意力，激發學生強烈的求知欲和好奇心，使學生能積極、主動參與教學過程，提高課堂效率，為整堂課的成功教學奠定良好的基礎。所以說，要收到較為理想的教學效果，導入的設計和運用事非常重要的。

二、導入的要求

導入要求教師全盤考慮，對學生有所了解，對教材有所知，對語言有所掌握。導入時應考慮到以下幾點：（1）緊扣教學目標，不要脫離教學內容。（2）滿足和激發學生的學習興趣和求知欲望。（3）注意新舊知識之間的連接點和轉折點。

三、導入的方法

一堂課如何引入，因教師及其教學風格、教育對象、教學內容甚至時間、地點不同而不同，不存在“放之四海而皆準”的固定不變的模式。

1.趣味性表現法。

興趣是學生主動學習、積極思考、探索事物底蘊的內在動力。《英語課程標準》特別強調要關注學生的情感態度，激發和培養學生濃厚的英語學習興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質，主動思維，大膽實踐。因此，在導入環節的設計中，要充分考慮到學生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進入英語學習的狀態，激發他們活躍的思維和表達的欲望，掃除英語學習障礙，化解新授內容的難度。導入環節盡可能采用那些能充分調動學生各種感官、趣味十足的方式，如多媒體視聽導入、游戲導入、歌曲欣賞和吟唱導入及小組競賽導入等。

案例1：在《新目標》英語七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball？ 我們可以以歌曲欣賞的方式進行導入。選用的歌曲是同學們在小學學過的《Do you know the donut man？》，但可以將歌詞改編并自己錄制。歌詞為：Do you have a soccer ball？ A soccer ball？ A soccer ball？ Yes， I have a soccer ball. I have a soccer ball.在下面的幾段歌詞中把soccer ball替換為volleyball， basketball和 ping-pong ball。伴隨優美的樂曲聲，在大屏幕上呈現出與每段歌詞相對應的soccer ball， volleyball， basketball和 ping-pong ball的圖片，課件制作效果相當好。同學們一邊欣賞著圖片，一邊聆聽老師親切、優美的歌聲，不由自主地隨著旋律輕輕哼唱，興趣非常高漲，馬上融入了英語學習的氛圍，并對將要學習的內容有了初步的了解。

二、介紹背景和交際法。

英語課堂教學是一個師生之間、學生之間進行信息和情感交流的過程。教師要不斷拓寬學生的表達空間，引導他們盡可能多地進行有交際意義的交流和表達。如介紹風土人情導入法 ，介紹名人軼事導入法等。

案例2：《新目標》英語八年級下冊Unit 6 Section B中的一篇閱讀課文時，采用了自由交談導入的方式，效果不錯。課文內容是有一位澳大利亞人在中國學習和研究中國歷史。互致問候和復習檢查之后，開始了師生交流。

T： Boys and girls， how many subjects are you learning？ What are they？

Ss： Eight. They are English， Chinese， math...

T： Good. What's your favorite subject？ Why？

S1： My favorite subject is English， because it's interesting.

S2： I like math best. I think it's fun.

S3： ...

然后就開始了本節課新內容的學習。

三、簡潔自然法。

導入環節時間不宜過長，一般不超過3-5分鐘，應力求做到“簡約不簡單”。如果時間過長，內容復雜，一是不能保證教學時間，二是容易引起學生的厭煩情緒。

案例3：在《新目標》英語九年級Unit 12 You're supposed to shake hands.在復習檢查之后，可以這樣導入本單元話題的。

T： There's a new teacher in our classroom. Do you know him？

Ss： No.

T： But I know him well. We can call him Mr. Xie. What should we say to him？

S1： Nice to meet you， Mr. Xie.

S2： You are welcome to our class. ...

本節課的導入沒有太多的修飾和渲染，但作為一節常規課，導入既簡潔又自然。

教師的主要責任是使用各種不同的教學手段與方法，給學生創造最佳的學習狀態和積極的學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養學生主動參與意識，從而促進學生的智力發展和綜合素質的提高以及創新潛能的開發。

參考文獻

[1]徐偉.初中英語有效教學實用課堂教學藝術[M]. 北京：世界圖書出版公司，2009.