淺談中職公共藝術課的教學現狀及改革

沈玥

摘要：公共藝術課程審美教育是實現人文素養積淀的重要一環，對中職學生的人生觀定位，審美修養的提高以及職業情感、工作價值觀的培養等具有不可替代的作用。本文圍繞公共藝術課程教學改革，針對中職學生在審美觀念上的缺失，開發具有中職特色的公共藝術課程，以培養中職學生高雅的審美品位，提高藝術人文素養，促進全面和諧發展。

關鍵詞：中職；公共藝術；審美觀念；教學改革。

【中圖分類號】H319

一、中職學校公共藝術課程的現狀分析與研究

1.中職學校公共藝術課程調查說明

筆者通過對葫蘆島市內幾所中職學校公共藝術課程的相關方面進行調查和分析，并結合國內其他知名中職學校的公共藝術課程相關資料進行比較研究，希望對目前中職學校公共藝術教育狀況有更清晰的了解，為改進中職公共藝術課程體系提供一點參考。

抽樣調查的對象主要包括部分承擔公共藝術課程的教師以及在校就讀的學前教育、財會、園藝、計算機、電工等專業二年級以上的中職學生。調查的內容主要涉及被調查對象對公共藝術教育的態度、觀點，了解他們對于理想課程體系的期望。具體包括藝術課程設置及相關內容、師資狀況、藝術課程實施及評價、藝術課程效果、藝術教育設施等方面的問題。

2.中職公共藝術課現狀。

通過調查，我們可以看到葫蘆島市各中職學校公共藝術課程建設還停留在初級階段。雖然制定了完整的教學大綱，形成了課程體系的基本框架，但在教學實施上很是隨意性，課程的實際效果及產生的作用與我們的期望有較大差距。在學生自我評價中，對學校所開設的公共藝術課程的滿意度處于較低狀態。另外，師資隊伍與教學設施的缺乏，科學的管理體制等等，這些問題不是單一性的，而是相互映射的。

二、中職公共藝術課程的改革與探索

（一）課程體系改革。

1.中職公共藝術的改革應遵循三個基本原則。一是深入研究和分析傳統藝術教育觀念，合理學習和繼承傳統藝術教育觀念中的精華，這是課程體系改革應遵循的最基本原則，也是課程體系改革追求的最根本的目的。二是認真研究中職公共藝術課程改革的發展趨勢和特點，借鑒已有的成功經驗，以學校的實際情況作為出發點積極實踐，這是課程體系改革最有效的方式。三是不斷進行文化、藝術、科學、教育等相關領域的知識的研究和探索，這是中職公共藝術課程體系改革的理論基礎。

2.明確公共藝術課程在中職的必修課地位。依據教育部教學大綱，公共藝術課程列為中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程。這就要求各中職學校要合理安排教學計劃，確保教學活動時間，重點圍繞提升學生藝術素養、藝術欣賞能力、審美素質和文化品位，因地制宜、形式多樣地開展公共藝術教育。

（二）師資隊伍改革。

通過對幾所中職學校的調查發現，公共藝術教育師資隊伍建設仍然存在著育人觀念淡漠、綜合素養偏低、隊伍不穩定、隊伍結構不合理等突出問題。針對這些問題，新時期中職學校藝術教育教師隊伍必須緊跟時代步伐，樹立嶄新的教育教學理念。

組建一支老中青優勢互補的教學團隊，主要依據教師專業所長和研究方向來確定，由二位在音樂和美術兩大領域具有豐富教學經驗的專業教師做主講，配備中青年教師參與課程的實踐。體現出優勢互補各盡所長的團隊合作精神和老中青傳幫帶的隊伍結構優勢，在真正意義上成立課程研討小組，形成一支穩定合理的公共藝術課程師資隊伍。

（三）課程評價的改革。

中職開設公共藝術教育課程，是為了使學生樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，提高藝術人文素養，促進全面和諧發展。由于學習的考核與評價直接影響著學習動機和興趣，因此要最大可能實現這些目標，就必須建立一套科學可行的評價方案和機制，來對學生的成績進行考核評定。

1.因地制宜，制定公共藝術教育課程的評價標準。我們是要通過藝術教育課程來幫助學生建構起較為完整的審美意識系統，而不是僅僅注重單一的對某一學科藝術知識的了解，或對某一種藝術技能的學習和實踐。所以在進行評價時，我們要分清重點難點，從藝術教育的特點出發，遵循教育規律，從而對學生的成績做出較為公平和客觀的評價。

2.因材施教，制定公共藝術教育課程的評價標準。我們要對學生的學習成果進行科學嚴謹、實事求是的評價。在評價的方法和程序上，力求簡潔高效便于實施。我們將課程體系劃分為藝術賞析課和藝術技能課兩大板塊。

（1）藝術賞析課重點在豐富學生審美經驗，提升學生的審美品位，擴大學生的審美視野，使學生具備鑒賞藝術作品的審美能力。從評價方法上來說，一是在平時作業方面要多做些開發性題目，對經典藝術作品做出具有獨特和新穎的闡釋。二是期末考試要以測試學生的分析鑒賞能力和獨立思考能力為主，不用標準答案束縛學生活躍的思維和創造力，促使學生查閱資料，自主學習，形成比較成熟的藝術審美意識。

（2）藝術技能課主要是為了讓學生某種藝術有所了解和嘗試，培養對藝術的興趣和愛好，提升藝術創造力和藝術素養。對于不同基礎的學生要分別給予合理地要求，力求在原有的基礎上有所提高。既不能讓學生感到考核過于輕松而忽視學習，又不能讓學生感到苛刻而對藝術學習產生畏懼。

公共藝術教育的目的不是培養藝術家，而是培養學生具有一定的審美能力和藝術素養，能喜歡藝術、懂得藝術，欣賞藝術，其核心是審美教育。對中職學生的人生觀定位，審美修養的提高以及職業情感、工作價值觀的培養等具有不可替代的作用。處于發展中的中等職業教育要不斷加強公共藝術教育并普及到每一名中職學生，對提高其思想品德修養、創新能力、職業情感和工作價值觀是迫切需要和具有重要意義的。

參考文獻：

1.教育教學論壇》2013年50期，公共藝術課程教學的傳承與創新。