關于中職歷史教學中反饋推動原則的運用分析

陳小玲

摘要：隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中提出了更高的要求。在中職歷史教育教學中也在嘗試使用新的教學方法，以便提升教學效率，在中職歷史教學中反饋推動原則的應用可以在一定程度上推動教學的順利實施，并取得較好的教學效果。本文重點闡述了在中職歷史教學中反饋推動原則的應用，希望能夠對中職歷史教學起到一定的作用。

關鍵詞：中職歷史；反饋推動原則

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反饋推動原則就是在教育教學中通過互動以此來獲得學生的學習情況，并對其學習情況進行分析和進一步的研究。在中職歷史教育教學中要能夠根據教學大綱和學生在學習中的需要，結合教學內容給學生補充的新的教學內容，此外，在教育教學過程中要能夠結合新的教學思想觀念，采用多樣化的教學方法，提升學生在學習過程中的興趣，以此提升中職歷史的教學效果。在中職歷史教學中利用反饋推動原則時要注重教師的主導作用和學生作為學習的主體，以便更好的促進師生之間的互動，以此起到促進中職歷史的教學的作用。

一、建立良好的師生關系

（一）尊重學生

從中職學生的生源來說，中職學生是在中考中失敗的學生，在中考中的失敗主要是有多方面的原因。學生經受了中考的失敗在心理上會受到一定的挫傷，在學習過程中會缺乏一定的自信心， 甚至會出現自暴自棄的想法，學生在學習過程中希望能夠的到教師給予的重視，這樣他們才能夠有一定的自信心投入到學習中。為此，在中職歷史教學中教師要注重尊重學社并能夠主動和學生之間進行交流，了解學生的學習和生活狀況。在課上教學的過程中可以通過和學生之間互動，在課下時要與一些學習困難的學生進行的談話，以便讓學生重樹自信心。

（二）注重學生的表達

中職學生在學習中可能會存在一定的困難，但是學生在課堂上的學習狀態還是能夠對問題進行相應的思考，學生在學習過程中也有自己的問題和想法。為此，在中職歷史教學過程中教師要能夠注重學生的表達能力的培養，在課堂上有需要學生進行思考的問題時要讓學生主動的進行回答，不管學生回答的是對還是錯，教師都要傾聽學生將自己的想法表達完整。如果學生回答的問題不是正確答案，教師要及時的進行糾正，同時也要給學生的一定的鼓勵。如果學生的答案是正確的，教師要及時的表達學生，并同時告誡學生的切勿驕傲自滿，以此讓每個學生都能夠善于表達，在學習中獲得一定的自信心，取得較好的學習效果。

二、完善反饋體系

（一）學生反饋

學生是教育教學的主體，在教育教學中教師和學生之間要形成反饋體系，通過學生的反饋能夠幫助教師更好的認識在教育教學中的問題，以便能夠不斷的完善的自身教學策略。為了得到學生反饋教師除惡啦可以采用問卷法、談話法等，還可以利用一些比較新穎的方法例如利用白板進行教學、卡片進行教學等，以此得到學生的反饋信息，以此取得較好的教學效果。此外，還可以通過學生QQ、微博等網絡的形式獲得學生的學習反饋，這樣能夠在一定程度上提升反饋的效果，能夠更加全面的了解學生的學習情況。在對學生的反饋中教師要做到就是對學生進行相應的鼓勵。有些學生在學習過程中可能會有自己的想法，但是由于怕教師的批評不敢表達出來，這樣就會影響反饋的效果。為此，在教育教學中教師要打消學生的這種顧慮，讓學生能夠主動參與到教學的反饋評價中。

（二）通過其它老師的反饋

在教育教學中教師對教學活動都有自己的認識，相比于學生對教學的反饋，教師對教學做出的反饋更加準確和嚴謹。為此，在中職歷史教育教學中教師要注重對教學活動的反饋，尤其是其它歷史老師的反饋。在教學之余，中職歷史老師可以經常在一起進行探討教學活動的相關細節，通過對教學過程、內容以及教學方法的實施等進行評價，通過教師之間的反饋來發現自己在教學過程中的不足，并能夠將其它教師的意見運用到教育教學中。此外，在中職歷史教育教學中還要注重班主任對教學的反饋，班主任能夠在一定程度上反應出學生的學習狀態。班主任在班級管理中能夠更好的接近學生，通過與學生的接觸更好的了解學生的情況，這樣班主任就可以將學生的學習情況反應給歷史教師。在中職歷史教育教學中要能夠重視班主任的反饋，也要積極主動的向班主任老師詢問學生的學習情況，以此更好的改善教學狀況。

三、豐富教學方法

（一）注重教學目標的多樣化

在教育教學中教師不僅僅要注重對學生的知識基礎的教學，還要注重對學生情感的培養，學生在學習過程中如果能夠融入自己的情感，這樣就會在無形中促進教學效率的提升。在中職歷史教育教學中除了讓學生掌握最為基本的知識之外，還要能夠培養學生的思想情感能力。在教師的反饋中反饋的內容不能僅僅限制在知識方面，還要在學生的能力培養上獲得一定的反饋，將對學生的認知學習和情感培養結合起來，促進學生的全面發展。為此，在中職歷史教學中教師先要能夠融入自身的情感，以此調動學生的情感投入，以此取得較好的教育教學效果。

（二）積極主動參與到課堂中

在中職歷史教育教學過程中要意識到學生的主體地位，能夠引導學生積極主動的參與到教育教學中，提升學生學習的積極性。這就需要在中職歷史教學中教師要能夠不斷豐富自身的教學方法，采用新的教學理念，在教學中可以嘗試采用小組、討論的方法進行教學，以此提升學生的學習興趣。此外，可以應用學生比較感興趣的教學內容進行教學，以此讓學生積極主動的參與到教育教學中，取得較好的教育教學效果。

四、結語

在中職歷史教育教學中應用反饋推動原則能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，改善教師的教學策略方法，以此提升教學效率。在實際的教育教學中要注重師生關系之間的融洽、學生的主體地位，能夠從學生、教師、班主任等方面了解其教學情況。在以后的教學中還要不斷完善反饋的應用機制，以便取得較好的教育教學效果。

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