淺談如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

陳毅

摘要：由于高中數(shù)學(xué)涉及到的原理和知識(shí)都較為抽象難懂，高中數(shù)學(xué)歷來是老師們?cè)诮虒W(xué)過程中最為費(fèi)心的一門課程，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)起來相對(duì)比較吃力的課程，在新課改的新形勢(shì)下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在熟悉教材的情況下創(chuàng)新教學(xué)模式，以此提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)業(yè)中能真正的學(xué)有所成，成為每一位教師必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

G633.6

我們知道，在整個(gè)高中教學(xué)體系中，高中數(shù)學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，多數(shù)學(xué)生因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的枯燥和難度而開始懼怕甚至厭惡這門課程，這也是一個(gè)十分突出的問題。而且，新課程改革實(shí)施以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)從教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全方位改革。重點(diǎn)在于革除以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一味注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力培養(yǎng)的弊端，結(jié)合未來社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課改以來的各種大型數(shù)學(xué)考試也積極響應(yīng)新課改精神，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面考察。筆者認(rèn)為，作為引導(dǎo)著的科任老師，需要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在高考的壓力下表現(xiàn)出來的這一現(xiàn)象，同時(shí)，從提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、研所有效的教學(xué)方法、利用多媒體技術(shù)教學(xué)、探索新的教學(xué)方法等方面入手，有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)一直是很多高中學(xué)生的難題科目，其理論難度、枯燥程度都讓學(xué)生提起這門課程時(shí)都十分的頭疼，特別是在高考的壓力之下學(xué)生只能以解題速度快慢、正確與否來衡量自己的數(shù)學(xué)能力，這讓他們更覺得數(shù)學(xué)離自己的生活甚遠(yuǎn)，這是一門不實(shí)用的學(xué)科。面對(duì)這一形勢(shì)，老師首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)這門課程，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，我們知道，興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心，他們才會(huì)真正的去深入了解、學(xué)習(xí)這門課程。這就需要教師在教學(xué)過程中，掌握一定的技巧以打動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上，我們可以改變那些陳舊的刻板的教學(xué)方式，選擇比較容易吸引學(xué)生注意力的方法，例如，在課堂上可以利用多媒體教學(xué)和教學(xué)模型等手段，將枯燥的數(shù)學(xué)理論變得形象化、立體化；同時(shí)，多調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而不是灌輸式的讓學(xué)生被動(dòng)的全盤接受，讓學(xué)生多發(fā)言、多討論，并將生活中的事例應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，以此克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的枯燥感及恐懼感，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而樹立自信心，達(dá)到讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的目的。

二、探索有效教學(xué)方法和有效習(xí)題設(shè)計(jì)

學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力極大，如果老師采取的方法過于刻板和陳舊，則會(huì)極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，無效的教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果甚微。因此，老師要在教學(xué)過程中探索出較為有效的教學(xué)方法以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。如，在解決某一問題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生讓其發(fā)散思維，同時(shí)進(jìn)行小組討論，并將討論的結(jié)果寫于黑板上，全班同學(xué)進(jìn)行探討，這樣，既可以加深同學(xué)們的印象，同時(shí)還可以讓學(xué)生們?cè)诩w討論中學(xué)習(xí)、借鑒彼此的思考方法。在比如，面對(duì)某一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，必須給學(xué)生足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固，而不能為求進(jìn)度一帶而過，要讓學(xué)生在舉一反三中徹底理解這一知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法的有效性直接影響到教學(xué)質(zhì)量，所以，作為課堂引導(dǎo)者的教師，要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中能夠互助合作以提高學(xué)習(xí)效率。有效的教學(xué)方法，當(dāng)然還包括有效的習(xí)題設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過程中，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)注意有效的習(xí)題設(shè)計(jì)，而不是讓學(xué)生在漫漫題海中找不到重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)，在習(xí)題講解過程中，教師要具體演練解題方法，并教授學(xué)生對(duì)同一類型的習(xí)題如何做到舉一反三。有效性教學(xué)是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素，這樣不至于讓老師和學(xué)生浪費(fèi)太多的時(shí)間和經(jīng)歷，而是在較為適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里較為準(zhǔn)確的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、利用多媒體技術(shù)教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，語文等文科課程在教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用比較多，而數(shù)學(xué)等理科課程對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用則相對(duì)較少。其實(shí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)這樣的方式比較感興趣，教師剛好可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將多媒體用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們知道，多媒體教學(xué)是極具表現(xiàn)力的一種教學(xué)方式，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為形象化和多樣化的展示，這既可以集中學(xué)生的注意力，也可以增加學(xué)生對(duì)這一方式教學(xué)的新鮮感，通過多媒體教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象，而不是課本上的理論公式。將多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的黑板、粉筆、直尺的教學(xué)方法相結(jié)合，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容由形象感知的學(xué)習(xí)上升到理論的記憶，這樣，既可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，也可以讓學(xué)生在這樣具體、直觀的教學(xué)方法中積極、主動(dòng)的思考問題，解決問題。

四、高中數(shù)學(xué)積極采取活動(dòng)式教學(xué)，突出學(xué)生參與

高中數(shù)學(xué)活動(dòng)式教學(xué)的最大特點(diǎn)就在于課堂形式的轉(zhuǎn)變，老師由數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者變成數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的組織者，學(xué)生由數(shù)學(xué)課堂上知識(shí)的接收者變成知識(shí)的探索者，將老師教學(xué)變成學(xué)生自我求知。而在高中數(shù)學(xué)活動(dòng)式教學(xué)的形式轉(zhuǎn)變背后實(shí)則是對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主體地位的重視，是著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的自我參與。具體而言，高中活動(dòng)式的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)老師只對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，活動(dòng)方向給予引導(dǎo)，但活動(dòng)的具體展開過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，對(duì)于活動(dòng)方案更要不拘一格。高中數(shù)學(xué)活動(dòng)式教學(xué)的精神內(nèi)核便在于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從參與現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，到發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，最后通過自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，這其中貫穿的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代背景下，這種對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其意義要遠(yuǎn)大于僅僅為學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)語

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅要在探索教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面下功夫，同時(shí)，作為老師，也要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備，俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師首先必須得有一桶水。作為教師，必須要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生保持良性的師生互動(dòng)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，同時(shí)，更要不斷的更新自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況因材施教，提高自身的教學(xué)技能，為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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