PPT在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用調(diào)查

雷小梅

摘要：本文通過對貴陽市第十三中學學生進行問卷調(diào)查及初中各個年級數(shù)學教師的訪談，依據(jù)調(diào)查與訪談結(jié)果分析初中數(shù)學教師教學過程中使用PPT的情況以及學生對數(shù)學PPT授課的感受。并對結(jié)果進行分析以及給出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：PPT 數(shù)學教學

【中圖分類號】G633.6

在計算機技術(shù)日益發(fā)達的今天，計算機輔助教學技術(shù)即多媒體教學被越來越多的使用在教學中。特別是《數(shù)學課程標準》中提出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大影響”。使越來越多的教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學學科整合起來的ppt組織教學。

所謂的PPT教學，是指通過計算機信息技術(shù)對與教學相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)、圖形、函數(shù)圖像、動畫、聲音等各種媒體信息進行綜合處理，形成教學多媒體課件，并通過大屏幕投影儀和音頻功率放大器演示給學生的教學過程。但每一個事物的作用都有其兩面性，PPT也不例外。筆者便制定了一份有關(guān)教師使用ppt進行數(shù)學教學的調(diào)查問卷，分別從學生對數(shù)學教師使用ppt教學的滿意度、數(shù)學教師使用ppt對學生的影響、學生對數(shù)學教師使用ppt的建議三方面進行調(diào)查。并對一線教師進行訪談，訪談主要圍繞教師制作ppt的技術(shù)如何、是否會自己設(shè)計ppt、如何運用ppt三方面進行。本文調(diào)查對象為貴陽十三中學初中三個年級的320名學生，試卷回收率為95%。

1.學生問卷調(diào)查結(jié)果分析

1.1 部分學生對數(shù)學教師使用ppt比較喜歡。

結(jié)果顯示30.4%的學生喜歡教師用ppt教學，利用PPT可以編輯存放有文字、圖像、聲音、動畫及視頻的幻燈片，在有限的時間和空間內(nèi)可以向?qū)W生傳達更多的信息。PPT文件不管是文字還是圖片，其大小、位置、色彩、動態(tài)、音效等都可以選擇，還配備了圖表功能，便于數(shù)據(jù)分析及直觀表達，有利于老師講課循序漸進，把控整個課堂；也可以采取超鏈接方式，其鏈接材料不受限制。這些能改善學生一直盯著黑板看的視覺疲勞，使得數(shù)學不那么的枯燥無味，引起學生的注意力。有52.6%的學生覺得教師使用ppt感覺一般。原因是ppt中的內(nèi)容教師會再板書到黑板上，板書地方小，教師會把剛寫上的內(nèi)容給擦掉。學生思維跟不上。其次雖然ppt中的圖片和音樂等會引起學生的興趣，但同時也會分散學生的注意力。17%的學生不喜歡教師用ppt講課，原因是教師翻頁翻的快，學生筆記不好做，其次教師的ppt內(nèi)容與實際講的有時不太符，學生容易迷惑。

1.2數(shù)學教師使用ppt對學生的影響體現(xiàn)在各個方面

從調(diào)查結(jié)果看，數(shù)學教師使用ppt授課對學生的影響利弊都有，但是整體是利大于弊。利用PPT插入圖像、影音等，有助于學生學習有關(guān)圖像方面的知識及數(shù)形結(jié)合的思想。比如說在直線的位置關(guān)系一節(jié)中，教師開始展示生活中幾個具有平行關(guān)系的圖片，讓學生從中觀察直線的兩種位置關(guān)系：平行和相交。接著在授課過程中可以用ppt展示對頂角的動態(tài)圖，不管角變大變小，互為對頂角的兩個角的大小一樣。課件縮短了教學時間，化靜態(tài)為動態(tài)，直觀、形象、清晰地展示圖像的變化規(guī)律，學生能在積極與探索知識的過程中實現(xiàn)對數(shù)學知識的再建構(gòu)。

1.3學生建議教師把ppt和板書有效的結(jié)合起來。

調(diào)查的建議中，寫希望教師能把ppt和板書結(jié)合起來的居多，有的教師按照ppt中的內(nèi)容講，事先把解題步驟和過程等都輸入了上去，所以不怎么板書，這樣導致了課堂進度快，學生來不及反應(yīng)更來不及做筆記。而有的教師喜歡把ppt上的內(nèi)容重新抄寫一遍，看起來使用了ppt，但是并沒有發(fā)揮其價值。除此之外學生還建議數(shù)學教師能把ppt做的美觀一些、其次希望教師能多給些思考的時間，不著急展現(xiàn)結(jié)果，多與學生互動一下。

2.數(shù)學教師訪談結(jié)果分析

2.1教師普遍不精通ppt的制作技術(shù)

由于學校老師都配發(fā)有數(shù)學教師用書，而每一本教師用書后面都配有一張做好的課件光盤，所以大多數(shù)教師就是在需要的時候直接就用做好的課件。另外老教師們由于對電腦知之甚少所以更不會制作ppt。而新教師由于在大學期間并沒系統(tǒng)學習與ppt相關(guān)的課程，或者即使開了比如說“現(xiàn)代教育技術(shù)”類的課程，但在大學這些課程也是大班授課，很難學到東西，有的學校更是形同虛設(shè)所以自己只是能自學個皮毛。真正要做一張漂亮的ppt是很不容易的。

2.2 教師大多不會自己去思考和制作ppt。

由于教師不擅長ppt的制作技術(shù)，所以不經(jīng)常去制作ppt是正常的。但是訪談中發(fā)現(xiàn)，教師也并不怎么去思考ppt的內(nèi)容及其展示的順序是否符合學生的知識水平和理解能力，而是根據(jù)ppt中的內(nèi)容去組織上課。這顯然是成了ppt的奴隸，那么，教師的教學方法，教學理念在此時還有什么用呢？

2.3 有5年教學經(jīng)驗的年輕教師更懂得如何去使用ppt。

訪談中發(fā)現(xiàn)，老教師不大喜歡用ppt，在使用過程中還是習慣的把要講的內(nèi)容寫到黑板上，而入職不過5年的教師雖然在大學的時候會學到到ppt的使用方法，但是由于對課本內(nèi)容把握力度不夠以及課堂把控力不強，更多的是按照ppt上的內(nèi)容從頭到尾的講一遍。有5年教學經(jīng)驗的年輕教師他們已經(jīng)獲得了各種經(jīng)驗，所以他們能在ppt和板書之間游刃有余。那么按照這個結(jié)果發(fā)展的話，我們國家每年都會多一批熟練運用ppt授課的數(shù)學教師。

3.解決方法

加強教師制作和使用ppt的培訓；加強多媒體教學與傳統(tǒng)黑板教學的組合；加強學生與教師的溝通，學生要敢于像教師提建議；高校要加強計算機、多媒體等課程的開設(shè)，要讓未來的教師在工作前就已經(jīng)熟練掌握多媒體等技術(shù)。教師是課堂的靈魂，教師的語氣語調(diào)、肢體動作等都給學生最直接最深刻的刺激，是任何形式的媒體都替代不了的。教師應(yīng)該借助PPT 教學媒體的輔助作用，通過聲情并茂的講解，以及與學生間交流與互動，及時對課堂進行評價和調(diào)整。總之教師要掌握好使用多媒體與黑板的度，但這個度不能簡單的理解為你七我三，而是適合板書的環(huán)節(jié)用板書，適合多媒體的教學用多媒體，使兩種教學模式有機融合，發(fā)揮各自所長，以獲得良好的教學效果提高教學效率。

4.小結(jié)

教育不僅是傳播知識，還要傳播老師的思想。授課應(yīng)根據(jù)老師的特點來確定是否使用PPT。它只是一種輔助教學工具，雖然表現(xiàn)形式新穎，但還是不能脫離傳統(tǒng)教學形式，課堂如果只依賴PPT，會降低教學效果，增長教師的惰性。以教師為主體應(yīng)用PPT 的教學能更豐富更形象地展示教學內(nèi)容，提高教學效率，活躍課堂氛圍。每一種媒體都有自己的特點，沒有萬能的媒體，我們要根據(jù)教學的需要和實際情況進行選擇，注重教學過程的教育性、科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性和使用性，權(quán)衡利弊，取長補短，以達到教學的最優(yōu)化。