采得百花蜜才甜

卓秀峰

中國唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。開展語文課外閱讀，有利于學(xué)生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語言，豐富知識的有效方法。博覽群書，吸收名家名篇的語言精華，如同蜜蜂采蜜，只有采得百花之后蜜才甜。要讓課外閱讀取得這樣的效果，我覺得可從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，在開展課外閱讀之前，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。使課外閱讀的安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，讓學(xué)生樂讀、愛讀，并把閱讀作為生活中的一種樂趣。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校在教學(xué)樓的四周以及教室的四面都張貼了大量關(guān)于讀書的名言。如：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”……這些名言會時時激勵著學(xué)生，讓學(xué)生知道讀書有這么多的好處，讓他們覺得在這充滿書香的校園里非多讀書不可。

2.推薦好書

當學(xué)生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。

例如學(xué)寫人的文章，可以選擇與這個人相關(guān)的其他文章來讀，從而對這個人有更深更廣的了解。如：在教學(xué)小學(xué)語文S版五年級下冊《孔明借箭》這篇課文前，發(fā)動學(xué)生廣泛閱讀《三國演義》中的某些章節(jié)，也可閱讀全書。這些拓展性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心靈空間，為學(xué)生理解課文的語句，領(lǐng)悟內(nèi)容提供了知識基礎(chǔ)。

同時，這樣的閱讀，由課文這個“點”擴散成一個較大的“面”，學(xué)生的語言積累不斷增加，領(lǐng)悟力也在不斷提高。

二、授生予漁

學(xué)生要進行課外閱讀，閱讀方法的指導(dǎo)是必不可少的。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生閱讀要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)，即課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重從以下兩點去指導(dǎo)學(xué)生：

1.學(xué)會閱讀 。在課外閱讀中，要求學(xué)生必須領(lǐng)會閱讀的方法。古人云：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種閱讀的方法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行。一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。

2.寫好筆記 。教材要求通過閱讀，既要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作的方法。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句，并做一些簡單的仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言，可要求學(xué)生在看后寫一段比較簡短的讀后感想等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感。要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

三、開展活動

使學(xué)生讀好書，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這是小學(xué)語文S版教材的一大特色。但如果讓學(xué)生一遍又一遍地死讀書，只能讓他們感到枯燥乏味，甚至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙地寓教于活動之中。

1.學(xué)會表達。小學(xué)語文S版教材中明確要求把口語交際和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。為了提高學(xué)生的課外閱讀興趣，我把課外閱讀與口語表達相結(jié)合。我班堅持每天五分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流在課外閱讀中獲得的語言材料。內(nèi)容可以說從報刊中知道的新聞，或讀到的趣事，或背熟的古詩，或得到的好詞佳句等等。學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。

2.辦好小報。為了調(diào)動學(xué)生的主體性我組織了學(xué)生每月一期的自辦手抄報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄報的內(nèi)容廣泛：時事政治、校園生活、可愛的地球、我愛科學(xué)等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“可愛的地球”這一內(nèi)容，學(xué)生都興致勃勃去尋找有關(guān)地球知識的書，找出自己所需知識，辦出了《關(guān)愛地球》、《地球連著你我他》、《美麗的地球》等為主題的手抄小報，內(nèi)容豐富多彩。這樣的活動，既讓學(xué)生動手動腦，獲得了知識，又培養(yǎng)了他們課外閱讀的興趣。

3.定期比賽。通過活動，讓學(xué)生感到課外閱讀很有趣，體驗到成功的快樂。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

書是知識的海洋，書是經(jīng)驗的寶庫。為了提高學(xué)生的語文水平，我們的語文教學(xué)不應(yīng)是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，要讓學(xué)生與書為友，在讀中學(xué)，在讀中悟，要讓課外閱讀成為學(xué)生獲取知識的源頭活水。使學(xué)生置身于書的花園，讓他們在書的花叢中盡情采蜜。須知，采得百花蜜才甜。