淺談高中物理習題教學

李婷

摘要：習題教學是所有學科都離不開的教學方式之一，良好的習題教學能夠很好的培養學生的學習能力，分析問題、解決問題的能力。但是當前習題教學在實際使用出出現了一些誤區，也有一些不足之處。本文就結合筆者多年的教學經驗從教室的角度對當前的習題教學不足之處進行了簡單的分析，并提出了一些相對的解決措施和方法。

關鍵字：問題；措施；高中物理；習題教學

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物理離不開習題教學，通過習題教學學生可以在特定的環境和條件下加深對物理知識和規律的理解與認識，能夠有效的提升學生分析問題、解決問題的能力，可以明顯的突出重難點。作為教師一定要清楚認識到習題教學的優勢，積極收集編制典型題目集，不斷訓練學生的解題能力。

一、習題教學在物理教學中的作用

高中物理教學的中心內容包括物理概念、規律，原理等，而習題教學就是通過練習來加深學生對于這些概念、規律、原理等的理解和認識，可以說習題教學是幫助學生把理論聯系到實踐的一座橋梁，是理解知道到運用知識的重要改變。當前高中階段幾乎有80%的時間都是物理習題教學，可見其重要性。而物理習題教學對于高中學生學習物理的作用具體分為以下兩方面的作用。

1.通過習題教學可以鞏固知識

習題教學的最明顯的作用就是可以幫助學生理解和鞏固知識。學生在學習了一個物理知識點之后受到概念的抽象性限制，對于概念的一些內涵認識不清，外延了解不夠，理解不深，運用不來。很多細枝末節的問題容易產生誤區，很容易讓學生犯迷糊。這種時候及時的采取習題教學就會收到很好的效果，幫助學生加深理解，完善學生對于新知識的認知。

2.通過習題教學可以深化知識

習題訓練其實就是學生的知識發生遷移的過程，是理論認識到實踐運用的一個飛躍，通過這樣的一個知識的遷移能夠從另一個方面加深學生對于知識的認識，讓學生能夠從更廣的范圍，更高的層次去理解、認識和把握知識，建立物理認知的結構框架。

正因為習題教學既能夠加深學生對于物理知識的理解和把握，又能提升學生理論聯系實踐的能力，所以一直以來都備受高中物理教師的重視。

二、目前習題教學存在的不足

盡管習題教學受到了廣大師生的重視，但是在實際教學工作中，習題教學依然有一些不足之處需要改進。目前很多高中物理習題過于重視基礎性知識的訓練，而忽視了能力的訓練，對于思維能力的提升并沒有給足關注，而這恰恰才是讓學生受益終身的重要能力。究其原因，主要是因為受到高考指揮棒的影響，幾乎絕大部分的物理習題都傾向于積累知識、忽略思維形成，重視解決方法的教授、忽視思維方式的提升，重視技能方法的掌握而忽視了思維能力的培養，這些雖然在短期內可能會提升學生的分數，卻不利于學生的長期可持續發展。有的高中物理教師由于受到高考的壓力，對學生采取趕鴨子上架的教學模式。學生無法得到足夠的時間去思考，而是被動的接受教師傳授的所謂“解題方法”，在使用解題方法進行大量的、重復的習題訓練，這樣的習題教學已經偏離了習題教學的本質目標，對于學生能力的培養并無益處。

在習題課的教學當中，教師有時候為了趕進度會多傾向于機械記憶、模仿和灌輸，教師與學生、學生與學生之間的互動時間少。往往是教師講授本節課的重點知識點然后講解相關的例題，在講解之后作出總結，最后讓學生做相應的練習題，一節課40分鐘飛速而過。至于學生有沒有聽懂，學生的思維能力有沒有得到訓練，學生能不能跟上教師的節奏，關注度不夠。甚至，學生一節課幾乎沒有思考的余地，完全都在被動接受的狀態，導致學生自主建構不足。

三、應對措施

在如何提高高中生物理成績，指導學生掌握解題規律方面，我們從實際教學中積累了一些經驗，在此拋磚引玉與廣大的物理教學者共同探討。

1.選擇習題要重視基礎，把握難易度

在學生尚未接觸或掌握足夠的相關物理知識的情況下，選擇基礎性習題，就是要選重點和主干知識，有利于夯實基礎的一類習題。當然這一類題目也有缺點，它們的難度及復雜程度都比較低，對于學生的思維能力、思維水平的要求過低，學生的思維的批判性、靈活性、深刻性等品質得不到培養，因此，我們還應該適應的引入適當具有一定難度的習題和高難度習題。既能有效夯實基礎，培養學生對物理的學習興趣和自信心，又能讓優生有發展的空間。

2.選擇習題要聯系實際，適時進行專項訓練

物理學習不但要重視課本理論與定理的學習與掌握，而且要聯系實際生活中的實際問題，把理論運用到實踐中去，解決實際中的實際問題。正是因為物理具有非常強的實用性，所以我們在選題時也要密切結合實際。同時，對于理論知識的學習，定期進行必要的專項知識測驗與練考，一方面回顧掌握知識點，一方面檢測學生的知識應用能力，提高學生的解題能力，促進習題教學課程的有效開展。

3.加強學生創新思維能力的培養

物理創新思維是在已有物理知識和經驗的基礎上，從某些物理現象、物理過程和物理事實中形成新概念、建立新規律、完成新理論的思維過程。學生在學習過程中要有新思想、新觀念、新設計、新方法。甚至有時解題還破除常規思維，以不變應萬變，已達到融會貫通的目的。由此可見，創新思維的培養對于學生的解題能力與解決實際問題的能力來說尤為重要。

4.加強學生良好學習習慣的培養，形成自覺地學習行為

學習習慣對于學生學習知識尤其重要。特別是高中物理學科，涉及到的內容復雜、知識點散且多，物理概念抽象邏輯性強。為了讓學生能夠獲得長久的發展，我們一定要在結合物理學科特征的基礎上，培養學生良好的學習習慣。譬如，建立錯題本，把學生常錯的一些題目整理集合在一起，通過這樣的一個整理歸納幫助學生形成自覺學習的行為和習慣。

參考文獻：

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