新課改下小學語文閱讀教學存在問題及對策

許明剛

摘 要：閱讀作為小學語文教學中的重要組成部分，對提高課堂教學有效性及學生學習的積極性和主動性具有積極的意義。但是，當前，小學語文閱讀教學還存在很多問題，如何有效解決這些問題，是小學語文教師應當思考和解決的問題。本文立足于小學語文閱讀教學存在的問題，分析在新課程改革背景下小學語文閱讀教學有效性策略。

關鍵詞：小學語文；新課改；閱讀教學；問題；對策

【中圖分類號】G623.2

近年來，在新課程改革理念的影響下，小學語文的教學也在悄然發生著變化。傳統落后的課堂教學模式已經不再適應時代發展變化的需要，取而代之的是建立在新課程改革背景下的教學理念和教學模式。在新課程改革理念下，小學語文的閱讀教學也逐漸受到廣大教師的關注和重視。對于建立在新課改理念下的閱讀教學來講，機械、封閉的知識積累已經不再適應時代發展變化的需要，而開拓的、以建立在學生興趣愛好基礎上的閱讀教學，更加適應時代發展變化。但是，就目前來講，小學語文閱讀教學還存在很多問題。本文中，筆者立足于小學語文閱讀教學存在的問題，分析其有效的解決對策。

一、當前小學語文閱讀教學存在的問題

當前，在新課程改革理念的影響下，小學語文的教學已經發生了很大的變化。但就當前的閱讀教學現狀來講，依然存在很多問題，主要如下：

1、閱讀教學模式機械死板

當前，在小學語文閱讀教學過程中，很多教師會花費大量的時間進行備課，對整個課堂教學的內容、進度安排得一絲不茍，但卻缺乏靈活性。致使教師在課堂教學中，對于一些難以預見的因素，卻不能很好的應對，從而使得教師的教學計劃被打亂，整個課堂教學就開始出現亂糟糟的局面。部分教師面對這樣的狀況，只是機械地將自己的教學進度趕完，完全不照顧學生的感受，也不能真正的關心學生是否已經接受教學內容，學生了解了多少知識。這樣的教學模式，沒有建立在學生的興趣愛好基礎之上，沒有充分尊重學生的主體性，從而才會出現這樣的教學局面。

2、對新型教學模式把握、定位不準確

一直以來，小學語文閱讀教學模式封閉、陳舊，很多教師在課堂教學中，往往都是采用滿堂灌的課堂教學模式，學生在課堂教學中往往都是被動的接受知識，不利于發揮學生的主體地位。面對這樣的狀況，在新課程改革理念的指導之下，很多教師都想通過改革實現課堂教學效率的提高。但是，部分教師在改革的過程中，對新課程改革理念指導下的教學模式把握不準，定位不明，使得教師在教學中，過度放縱學生，整個課堂教學出現無紀律、無秩序的局面，這是教學模式從一個極端走向另一個極端，沒有把握好度。

面對這樣的閱讀教學現狀，作為小學語文教師不禁要問：為什么會出現這樣的問題？應當怎樣解決？筆者認為，出現這樣的狀況，部分原因在于教師未能充分把握好新舊教學模式之間的轉換，沒有對新課程改革的理念理解透徹。以下，筆者分析在新課程改革理念下小學語文閱讀教學的策略。

二、新課程改革理念下小學語文有效閱讀教學模式探析

1、強化學生在閱讀教學過程中的主體地位

新課程改革強調教師在課堂教學中，要重視學生的主體地位，形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學局面。筆者認為，對于小學語文閱讀教學來講，教師更應當重視學生主體地位的發揮。在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，在教師的有效引導下，培養學生自主閱讀的習慣，并在課堂教學中，引導學生進行閱讀交流，讓學生在分享的過程中達到良好的閱讀教學效果。例如，在進行《詹天佑》一課的閱讀教學過程中，教師可以要求小學生認真閱讀課文， 并且選擇他們最喜愛的一段來細細地品讀，同時，采用一種他們自己最擅長的表達方式來將自己的閱讀成果展示給教師以及全班同學。一些小學生對“克服自然困難”這一段非常感興趣，可以通過有感情地朗讀的方式來表現他對課文的領悟；一些小學生喜愛“中部鑿井和兩端同時鑿進”這一段，可以選擇畫示意圖的方法來表現他對課文的領悟；一些小學生則非常欣賞“詹天佑勇于接受任務”這段內容，可以通過介紹資料的方式來表現他對課文的領悟。

2、杜絕機械古板、實現閱讀教學課堂的靈活發展

從前面的分析我們可以看出，機械古板的課堂教學模式，不利于小學語文閱讀教學效率的提升。因此，在課堂教學中，教師要善于改變機械古板的課堂教學模式，重視小學語文閱讀教學的靈活發展。歸根結底來講，這需要考驗的是教師對課堂教學的駕馭和把握能力。因此，教師在教學中，應當不斷提高自身的綜合素質，提高自己的課堂教學的駕馭和把握能力，這樣，教師方能實施靈活多變的小學語文閱讀教學，提高閱讀教學的質量和效率，達到課堂教學效率的最大化發展。

3、提高學生審美能力，激發學生閱讀興趣

歸根結底，小學語文的教育終究是審美教育。當前，在新課程理念的指導下，小學語文的教材選取都是文質兼優、感情豐沛的美文，同時處于小學階段的學生還具有非常強的形象思維，因此，教師在引導小學生閱讀這些課文以及講授這些文章的過程中， 可以借助音樂伴奏、美術圖片、音像視頻等直觀的形式帶動學生細細品味，感受文章當中蘊藏的優美意境。這種的小學語文閱讀教學，不僅是簡單的文本閱讀，而是一種人生體悟、生活情感的閱讀，讓小學生在閱讀過程感受美，長此下去，小學生必然會提高語文閱讀興趣。

4、培養學生良好的課外閱讀習慣

閱讀是人類靈魂的終身伴侶。課外閱讀可以有效地拓展學生的視野，提高學生的知識儲備。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要通過培養學生良好的課外閱讀習慣，以提高學生的閱讀能力。

總之，閱讀是小學語文課堂教學中的重要組成部分。在小學語文的教學過程中，教師要重視語文閱讀教學，并認真分析當前閱讀教學存在的問題，找到解決的辦法，以全面提升小學語文閱讀教學效率，提高學生的綜合素質。

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