中學歷史教學中的美育初探

吳永貴

摘要：從心理學的角度來講，中學生正處于身心發展的關鍵時期，道德感與美感正在形成，美育教育通常是以提高學生審美能力為主的教育活動，而在中學歷史的課堂當中，有很多的優秀美育教學素材，因而歷史教師將美育教育的觀點融入到了日常的歷史教學當中，使學生在學習歷史知識，了解歷史文化的同時也能夠陶冶情操，促進學生心理的健康發展。

關鍵詞：中學歷史；美育；教學

G633.51

忘記歷史，猶如背叛。歷史是一本龐大的教科書，它書寫了從人類起源到現代化社會的發展進程，許許多多的動人歷史故事里，都包含著人們對幸福生活的美好向往，因而在學習歷史的過程中，可以激發學生的愛國意識，那些充滿智慧的歷史文化傳說，能夠作為學生學習的榜樣，提高學生的審美能力，把握好美育教育的原則，學會在歷史學習中正視自己的內心，則是當代中學歷史學科的重點研究方向。

一、歷史教學當中美育教育原則

（一）結合歷史特點

在歷史學科當中融入美育教學的時候，一定要注意結合當時的歷史特點來進行正確的教育引導，不能只是為了進行美學教育而歪曲改變歷史，歷史是真實存在的，因而在進行歷史教學中要注意還原歷史的真相，比如說現在的許多電視連續劇在講述抗日時期的歷史事件時常常夸大其詞，不僅不能夠起到很好的教育作用，也不能夠以這樣的歷史劇情來對學生進行美育教育，更有一些神劇情的表演特別夸張，給人以嘩眾取寵的感覺，這種褻瀆歷史的情況堅決不能在中學歷史的教學課堂上出現[1]。

（二）正確認識歷史

在中學課堂進行歷史教學過程時，教師要教會學生能夠正確認識歷史當中的美學因素，美和丑都是相伴而生的，要讓學生明白在歷史事件中什么才是真正的美，進而能夠在慘絕人寰的慘痛歷史中體會到當今時代幸福生活的來之不易，在罪惡的戰爭當中，一些人性當中美好的元素才顯得尤為珍貴，而且在歷史真相當中也能夠感受到現實生活的美好。

（三）培養學生審美能力

在歷史的教學過程中，教師還要培養學生擁有一雙能夠發現美的眼睛，每個學生對美的觀點和看法都是不一樣的，在中學歷史的教學中，教師要注重培養學生在歷史學習中的審美鑒賞能力，提高學生的審美品位，比如說在古代史的學習中，古人通過勤勞努力和智慧發明了曲轅犁，大大提高了我國農業的生產效率，智慧也是一種美德，從古人辛勤勞作的美德中，學生可以通過歷史的學習來提高自身的審美修養[2]。

二、在中學歷史課堂進行美育教育的措施

（一）尋找美學素材

在中學歷史課程當中的美學素材種類有很多，可以從多方面來進行美育教育的實施，在歷史學美育教育的教學中，可以從自然風景美、社會人文美以及以琴棋書畫為代表的藝術美角度入手，大自然本身就是很美的，一些自然風景奇觀一直都是我們國家寶貴的自然財富，比如“桂林山水甲天下”文章當中所描寫的山水景象，讓人不禁為之向往。而社會當中的風土人情之美，也是勞動者創造的財富，鄉親們熱情好客，都是人性最為美好的存在。還有一些藝術文化的流傳時間很久，像是京劇、戲曲、雕刻以及書法等等，不單單體現著創造者的藝術功底，同時還能夠反映當時社會的歷史發展狀況，從藝術作品中了解那個年代的人間百態。

（二）組織美育活動

為了更好地在學習歷史的同時感受到美育教育的熏陶，歷史學科教師可以定期組織一些社會實踐活動，在當地的風土人情環境下，了解更多的歷史故事，帶領學生走入到大自然當中，還可以參觀歷史博物館，人民英雄紀念碑等，既能夠加深對歷史的印象，又可以身臨其境地感受到美育教育所帶來的正能量。除了參觀瀏覽以外，學校還可以組織一些歷史文化劇或者是歷史文化交流會等參與性的活動，讓學生可以在活動中進行個性化的選擇，在活動中進行歷史知識的學習，同時也能使學生獲得美感的體驗[3]。

（三）提供審美氛圍

對于學生的全面發展來說，審美能力的培養對學生今后的發展來講也有著十分重要的現實意義。因此，教師一定要高度重視起來，樹立正確的創新型人才教育培養思想，并且積極組織學生參與到各種實踐活動當中，豐富學生的審美氛圍，為學生提供更好的學習環境，同時在進行歷史美育教育的教學活動中，教師也要為學生打造出良好的教學環境，在和諧的氛圍下，提高學生的審美能力水平，使學生在美育教育的活動中更好地理解歷史，提高學生對歷史學習的興趣。在為學生提供美育教學氛圍的同時，教師也不要忘了提高對自身審美能力的培養，不單要有正確的歷史是非觀念，還要有著豐厚的歷史文化底蘊以及優秀的人格魅力，要以教師的示范性在日常教學中加深學生對祖國山川歷史文化的情感，要讓學生發自內心地愛上歷史，愛上歷史當中的一切美好事物。

三、結論

綜上所述，關注美好事物，一直都是人類所追求向往并為之奮斗的方向，結合當代中學歷史學科的實際發展情況可知，歷史并不是孤單存在著的，它帶來了許多非常寶貴的精神文化財富，因而在歷史課程當中進行美育教育，不但可以讓學生體會到古代人民的勞動智慧，同時還能夠在歷史學習中培養正確的審美價值觀。

參考文獻：

[1]孫海艷.論如何在中學歷史教學中實施美育[J].佳木斯教育學院學報，2014，01：273-274.

[2]李軍.淺談中學歷史教學中如何滲透美育[J].學周刊，2012，22：19.

[3]龔還.歷史教學中美育滲透的原則和方法[J].成都師范學院學報，2013，03：54-57.