A高中化學有效學習方法探究

辛智蓮

摘要：在學習過程中，學生只有遇到自己感興趣的知識點、實驗現(xiàn)象及生活常識時，才表現(xiàn)出主動去思索、探究。在高中化學學習的過程中，根據(jù)新課改的要求，教師要深入挖掘教材中的興趣點，激發(fā)學生在課堂上大膽提問，變被動聽課為積極思考，使學生在愉悅的、主動自覺地狀態(tài)下，懷著對知識的向往和極大興趣，去探索高中化學學習的有效方法并獲得知識的營養(yǎng)。所以說，興趣是通往化學學科知識的橋梁，興趣是掌握化學學科有效學習方法的關鍵，只有學生對化學知識有興趣了，才是提高學習成績的有效辦法。

關鍵詞：高中化學；有效學習方法；探究

G633.8

在高中化學的學習過程中，興趣是促使學生產生對化學學習愿望的重要因素，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在樂中學、趣中悟，才能養(yǎng)成主動學習的良好習慣。素質教育的要求及新課改的執(zhí)行，都把培養(yǎng)和喚起學生學習化學興趣放在首要位置。培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮學習的自覺能動性，是提高和保證高中化學學習成績的必要條件，也是高中化學教師實施教育的目的。然而化學學習興趣的培養(yǎng)，還要求老師遵循教育規(guī)律，根據(jù)學生身心發(fā)育的特點和學習的心理需要，因材施教精心培育。老師要做到熟悉教材精髓，幫助學生掌握歸納知識的重點、難點的方法，幫助學生總結化學知識內在的規(guī)律性和邏輯性，建立化學知識體系，引導學生在理解的基礎上加強對化學概念、原理的記憶；應用高中化學知識講解生活中的一些現(xiàn)象，多做實驗緊密聯(lián)系實際；更為重要的是老師要與學生多交流溝通。只有掌握以上幾點有效的化學學習方法，才能收到高效的學習效率。

一、培養(yǎng)興趣是高中化學有效學習方法的關鍵

興趣是通往化學學科知識的橋梁，興趣是掌握化學有效學習方法的關鍵，只有學生對化學知識有興趣了，才是提高學習效率的有效辦法。根據(jù)多年教學經(jīng)驗，總結培養(yǎng)高中化學學習興趣的方法如下：

1.情感激趣

常言道：親其師，信其道。只有在學生和老師之間建立學生尊重、信任、喜歡、愛戴老師，老師尊重關心、喜歡學生的良好師生關系。學生才能在老師指導下，信任遵從老師，進而喜歡學習他教的的學科，養(yǎng)成對化學學習的興趣。學習成績可想而知會蒸蒸日上。師生間良好的情感關系表現(xiàn)為，互相了解溝通，互相關心體貼包容。教師愛護學生，學生尊重老師，師生間情感共鳴，才能產生和諧統(tǒng)一的行動，表現(xiàn)在教學上良好的師生關系會取得良好的教學效果，反之則差。教與學的過程是互動的，教學相長，良好的師生關系能夠鼓舞學生的自信心和上進心，調動學習的積極性，從而順利的開展教學活動并取得良好的教學效果。從學生實際的成績觀察中發(fā)現(xiàn)，好的優(yōu)秀的成績絕不是機械的死記硬背能夠取得的，都是在激發(fā)興趣充分理解，又努力鉆研的基礎上獲得的。因此在課堂上，按新課程要求老師要找準自己的位置，創(chuàng)建平等、民主、合作的新型師生關系。培養(yǎng)學習興趣才能使學生掌握高中化學有效學習方法，提高教學效果。

2.實驗激趣

化學本身就是研究物質間相互反應變化的的學科，在化學實驗中存在美妙的顏色、氣體和其他現(xiàn)象，美不勝收。如實驗利用FeSO4溶液和NaOH溶液制備Fe（OH）2，按要求用煮沸且冷卻的蒸餾水配好FeSO4溶液和NaOH溶液，將試管改成微型注射器，先在注射器內吸入適量的NaOH溶液，緊接著吸入FeSO4溶液，在注射器內FeSO4溶液和NaOH溶液的接觸處可以看到明顯的白色不溶物，但如果吸入空氣，白色不溶物迅續(xù)變墨綠色，最終變?yōu)榧t褐色。也有的物質反應后有氣體生成等現(xiàn)象。在實驗的過程中，如燃燒金屬鈉，讓學生直觀的感受到鈉燃燒發(fā)出黃色火焰以及實驗中生成了黃色固體，這樣就能對實驗的結果有更加深刻的印象與理解.通過實驗過程中的豐富多彩的變化，準確反應自然界中物質之間相互變化的客觀規(guī)律。在學生動手操作實驗的同時，觀察物質之間發(fā)生的變化，記錄實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，在輕松愉悅的心情下完成化學學習。因此，教師要抓住時機，引導學生觀察實驗儀器，記錄實驗步驟及實驗現(xiàn)象，適時講解，達到掌握有效學習方法和化學實驗的目的。

3.生活激趣

化學是一門與生活息息相關的學科，在高中學生學習化學的過程中，老師要巧妙的把生活中的現(xiàn)象與化學知識結合起來，用所學的化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，從中激發(fā)學生對化學的探索欲望和興趣。教師在化學教學實踐中，要把化學知識與學生身邊的各類生活情況相結合，將化學知識融于自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象中。設計質樸真實的情景，讓學生感受到化學就在身邊。例如：氯氣與水反應，利用這個知識來介紹自來水消毒知識.并且在此基礎上讓學生寫出氯氣漂白原理的方程式，再次用實驗來探究氯水的漂白性的本質原因. 這些常見的現(xiàn)象都與化學有關。我們的日常生活中隨時遇到化學問題，學生認識到學習化學不僅有興趣還有實用價值。

在新課改的指導下，化學不僅在課堂上要學習，生活中到處有化學的影子。學生應當認識到化學知識在工、農業(yè)生產及日常生活中普遍應用，同時化工產品給我們的生活也造成影響變化。例如：鐵制品生銹，是因為鐵與空氣中的氧、水發(fā)生反應；食品中的防腐劑等生活中的現(xiàn)象都與化學有關。

知識學習的過程就是從生活中來，到生活中去的過程，在生活現(xiàn)象中體會化學美，最終達到培養(yǎng)興趣掌握高中化學有效學習方法的教育目標。

二、總結歸納是掌握高中化學有效學習方法的必備技能。

化學作為一門具有自身規(guī)律性和邏輯性的自然學科，在高中學習階段出現(xiàn)很多知識點，這些知識點看起來似乎散亂，實則聯(lián)系密切。學生只有在學習過程中邊學習邊歸納，總結知識點。構建清晰完整的知識體系，才能把完整的化學知識體系框架印在腦海中，當遇到難以解決的問題時，通過梳理體系中的知識點，找到與問題相對應的理論，才能順利解答問題，起到事半功倍的作用。同時，由于高中階段各科學習內容容量大、難度深，分攤到化學學科學習的時間有限，因此在學習過程中，每逢遇到有疑難的問題和老師強調的重點問題，都要用單獨的筆記本記錄，學會對難點和重點的歸納總結，也是提高化學成績的有效方法。

三、化學實驗是掌握高中化學有效學習方法的重要途徑之。

實驗是高中化學教學的主體內容，在化學教學中發(fā)揮著不可替代的作用。它能激發(fā)學生的學習興趣、主動性和積極性，引導學生完成化學教學目的。學生本身對化學實驗就感興趣，可以有效的在實驗過程中，培養(yǎng)學生的觀察動手能力及合作協(xié)調能力。應用所學到的理論知識指導實踐，觀察結果激發(fā)學生學習的欲望，對提高化學成績起到事半功倍的效果。因此說生動有趣的實驗也是學生學好高中化學的有效學習方法之一。

總之，為了更好的適應新課改的要求，掌握正確有效的學習技巧和方法，是為學生提高化學學習效率的利器。

參考文獻：

[1]徐星瑪. 高中化學概念有效學習的實踐研究[D].福建師范大學，2014.