淺談小學美術教學中的書法學習

張善武

摘要：小學書法教育的順利實施需要教育主體小學生的積極參與，本研究以小學生為研究對象，以探討小學生書法學習為總的研究方向，從書法學習與心理的關系入手，重點分析了小學書法學習中的幾種學習方式，并進一步提出了若干教學指導建議。

關鍵詞：小學生； 書法學習； 學習方式

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書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。因此，在美術課堂教學中，書法內容的教學是不可忽視的。

下面我就結合自身的教學經驗談一下在美術教學中書法學習的幾點認識和體會。

第一，要認真臨帖。

古人云：“不以規矩，不能成方圓。”這句話是很正確的。從古到今，不知產生過多少書法家和書法建樹者，無一不是從臨帖中一步步走過來的。明末書法家王鐸就曾說過“一日不臨帖，一日不為人作書”。這就說明了臨帖在學書中的重要性。當然，小學生學習書法不一定要成為大書法家，但掌握正確的學書方法還是必要的，也是我們書法教師應該告誡學生們的。我還想對一個現象說說我的認識：很多小學生希望寫一筆漂亮的鋼筆字，于是便購買一些鋼筆字帖。這里我不是說臨鋼筆字帖不能寫好鋼筆字，只是覺得那是舍本逐末。一些在鋼筆等硬筆書法上成功的人士，則也是離不開毛筆書法的學習，而且大多要從臨毛筆字帖入手。

第二，要廣博書藝。

書法包括眾多書體，如篆、隸、楷、行、草等，還有很多理論。從古到今出現了很多有名的書家，各成一派、自成風格，可謂百花齊放。作為一個小學生，除了要寫好楷書、行書這兩種實用性較強的書體外，還應對其他書體和書法理念有所了解，要向名家學習。這樣才能提高自己的書藝，才能為以后的發展以及獲得更多的書法知識打下堅實的基礎。

第三，要觸類旁通。

作為一位小學生要想在書法上有所建樹，只熱衷于書法還是不夠的，還要在其他藝術領域汲取營養。宋朝大詩人陸游就曾經說過：“汝果要學詩，功夫在詩外。”對于同詩詞一樣揮寫性靈、吞吐憂樂、寄托情懷的書法也是一樣的。如果說臨碑習貼是內功的話，那么其他藝術知識如詩詞、音樂、美術等修養則是外功，只有內外功深厚，才能厚積薄發，才能使內外功發揮到淋漓盡致的地步。所以我建議小學生在習帖練字的同時，也應該加深諸多文藝修養。文化修養提高了，書法的品位自然也會隨之而高的。古人追求的書法的“書卷氣”也是與這分不開的。

還有一些小學生學習目標較低，這也是習書不成功的原因之一。古人說：“取法乎上”。不要認為書法只是寫一手漂亮的鋼筆字或寫一手正楷字，這樣的觀點是成不了大器的，是學書道路上的障礙。當然對于小學生來說也不能要求過高，但目標要遠大，這樣才能出成果。

第四，要“循序漸進”。

學習書法是一個慢功，許多有成就的書家在這方面有所心得。書家之大忌，就是急于求成。關于這個觀點，不光在書道如此，學習別的知識也是如此。

書法講究功力，這不是一天一時得到的，通過長時間的臨池才會有筆走龍蛇的自由書寫、才能寫出自己的風格。否則會事倍功半，寫出來的作品也起不到賞心悅目、心曠神怡的效果，更不要說藝術性了。

第五，要善于觀察。

認識源于觀察，內容源于想象，實體源于創造，雖然不經過全面系統的訓練，一樣能粗描概括這個世界，但這不等于就具備了樂美術能力。面對初小學生，由于他們的知覺具有比較明顯的意識性和情緒性，同時還具有好奇心、好勝心等特點，所以對他們進行有目的、有計劃的能力培養訓練是相當必要的。

美術基礎訓練中的重頭戲就是教學生學會“看”，并且是“整體地看”，即把外部世界作為一個有機聯系的整體，所有的現象都是互為關聯、互為參照的秩序關系，其大小、形狀、方向、前后、色澤等都在視覺的互相比較中得到最終定位和確立。教學中，應從制定每一單元的教學計劃到安排教學內容、范畫教具等方面入手，立足學生便于觀察記憶，從外形的美感到內在結構，由表及里、由簡到繁的藝術分析，指導他們會“看”作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術美的享受，激發起學習美術的興趣。

第六，要學用結合。

正確處理學和用的關系也是書法教學中一個主要的問題。如果學而不用或不會用，就不能促進學習效果。通過運用可以使學生了解臨貼的不足和問題，促使學生臨帖時對范字進行再認識，增加學書的動力和目的性。但一些學生練字時寫的是一個樣，而在實際寫作業、寫信等應用時又是一個樣，學用沒有統一，這樣一來，練字不會從根本上改變字的面貌，學的也不會扎實。在教學中只有不斷鼓勵學生學用結合，學一個會一個而改一個，才能逐漸改變原來的書寫壞習慣，才使學生的整體書法水平有所提高。

總之，書法教育是對學生實施人文素質教育的重要內容，在提倡素質教育的今天，重視和加強書法教學，是培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的情操，提高學生的想象力和創造力，促進學生的身心健康發展的有效途徑，書法教育是繼存和發揚中國悠久的歷史和燦爛的文化的重要手段，書法教育的開展勢在必行。

參考文獻：

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