農村教師缺失對小學生發展的影響

張亞雄++王巧燕

摘要：由于小學階段的學習對一個人以后的成長具有非常重要的作用，而農村小學教師的缺失給較多的農村小學生的教育造成立不可想象的影響，影響最為嚴重的是某些西部農村小學，這些學校無論是硬件投入還是教師配備都遠不及城市的學校，而在社會文化方面的差異就更不必說，這種巨大的差異必將造就農村學校教學水平低下的必然現象。

關鍵詞：農村教師；缺失；發展；影響

【分類號】G525.1

由于社會經濟的快速發展，逐漸呈現出農村基礎教育對國民經濟發展的重要意義，然而，農村教師的經濟待遇都有較大的限制，由此也說明了他們社會地位的低下。正是這種長期的壓制使得農村小學教師隊伍后繼無人，從而直接影響到當前小學的正常教學秩序。我國現階段農村教師隊伍的現狀：數量不足、結構不科學、待遇偏低以及隊伍流動性大等，這種現象在貧困地區就更加顯著。所以，進行農村教師隊伍內在問題的研究，從而總結出行之有效的解決方案，對農村教育工作步入良性發展道路具有非常重要意義。

一、農村教師隊伍的現狀和對相關方面的影響

1.工資待遇較低

農村小學教師工資受地方經濟發展狀況的影響程度較大，所以農村小學教師的待遇差異性較大，但大多數農村教師的待遇都不高。如果與城市教師進行比較，則工作量大、待遇偏低。另外，由于地方經濟條件不高，使得農村教師不能得到應有的福利以及補助。

2.住房條件較差

通過實際調研發現，三十左右的青年教師在當年開始從事教育工作時經濟狀況都不寬裕，在住房方面自然比較簡陋，然而時至今日已經有較多的人已經成家，并且有部分人員已經成為各自學校的中梁脊柱，可是他們的住房環境沒有因為這些而有所改善。為了取得最真實的證據，對甘肅某鄉村小學進行了實際考察，結果發現哪里的學校幾個年輕教師同住在一間土建宿舍，至于應該享受的住房待遇在這里已經全部被取消。總而言之，在西部農村小學的教師住房條件均不盡人意。

3.學科搭配不合理

在現實農村教學中通常比較重視主科方面的教學，一般情況下在農村小學將語文、數學以及英語作為主科，其他科目則作為副科，由于各方對主科的重視程度較高，因此也證明了擔任主科教學的教師一般為骨干教師。而在相關副科教學中由于教師數量的不足，所以這些科目的教學通常還由這些主科教師代為教授，從而在農村小學形成了一人教授幾個科目的現象已經屢見不鮮了。

4.教師數量的不足對教學造成的具體影響

農村小學教師數量與小學生終生發展是否存在關系？就這一問題現進行探討，首先將農村教師數量作為可變量，然后通過實際比較發現，在教師數量不斷變化而學生數量不變的情況下學生的終生發展水平出現了一定的變化，其主要表現在以下幾個方面：即過程、方法、情感以及態度等，在這些方面中具有明顯差異的是過程度以及方法度，而表現特別明顯的是情感和態度維度。

通過研究結果表明，農村教師在某些方面具有更加優越的個性，如果斷、自信以及獨立等，這也是由于農村這篇寬廣的天地造就了他們的這些優良品性，這些品性對小學生的成長提供了最佳的榜樣作用，小學生正是吸收知識的時候，這里說的知識一方面包括科學文化知識，另一方面還包括品性方面的知識，能夠在這樣的教師隊伍帶領下成長起來的學生，必然會得到較為全面的發展，但由于小學教師的嚴重不足從而會給小學教育帶來了不可估量的損失，為學生的成長帶來終生的遺憾。

二、用政策做導向豐富農村的小學教師隊伍

首先，作為政府應將農村教師的工資待遇提升到極佳的高度，通過經濟杠桿作用調動小學教師從教的積極性，通過經濟上的滿足，提升了農村小學教師在各自家庭中的地位，從而不會因柴米油鹽之類的小事而分心，如此一來，也可以安心從事各自的教育事業，而這種待遇上的提升必然吸引較多的教師加入農村小學的教育中去。

其次，應糾正社會上的職業偏見，充分肯定農村教育事業的重要性，批判傳統觀念中對農村教育的不良印象，要從多個方面提上農村教師的社會地位，解除社會各界對農村小學教師職業的誤解，從而使農村小學教師堂堂正正步入教學崗位。同時，建議由教育行政相關部門制定指導性政策：可適當吸收部分農村青年參與到農村小學教學中來。

三、補救當前農村教師現狀的具體方法

一是督促農村教師提高職業水平，將優秀教師的先進的教學方法進行推廣，同時通過對先進教師的優異教學成果進行獎勵的方法刺激其他教師在教學水平上的進步。二是在教學模式上進行創新，適當增加體驗式科技成分，對有利于農村發展的相關教學內容應予以強化，以此提升農村學生學習的積極性。同時，糾正農村學生以及家長在學習中的不良教育觀念，使學生養成崇尚科學的學習以及生活習慣。三是政府應制定相關的政策擴大對農村教育經費的投入力度，調派城區優秀教師到農村任教，為了能留住這些人才，應在工資待遇、住房補助以及職稱評定等方面給予更加優惠的政策，另一方面，也可以從專業對口的高校畢業生中進行引進，從而不但在數量上提高了農村教師的不足，而且對農村教師隊伍的整體提升也起到了一定的引領作用，由此必將促進農村教學質量的全面提高。

四、結束語

社會的經濟的發展是人類科技進步的成果轉換，而科技的進步需要教育做基礎，但我國當前農村小學教師的嚴重不足極大的影響著農村教育事業的發展，由于農村小學教師對小學生的成長具有深遠的影響作用，加之未來農村經濟的發展需要當前農村教育事業的正常進行，在這種形勢下，只有通過政府的深度教育改革，才可能使農村小學教育事業蓬勃發展。

參考文獻：

[1]王紅，陳純槿，杜育紅.西部農村小學學校效能及其影響因素研究[J].教育研究，2011，（01）：61-67.

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