高中英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

張冬梅

摘要：英語(yǔ)素養(yǎng)是生活必備的基本素養(yǎng)之一，它是我們的一門(mén)語(yǔ)言工具。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生已經(jīng)成為擺在每位英語(yǔ)教師面前亟待解決的問(wèn)題，也是新課改能否成功的關(guān)鍵。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效率的提高起著至關(guān)重要的作用，筆者就如何在英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提出了一些見(jiàn)解和看法。

關(guān)鍵詞：個(gè)體差異；心理情感；善待后進(jìn)生

G633.41

“一見(jiàn)到英語(yǔ)就頭疼 ”一直困擾著許多學(xué)生 ，同時(shí)在很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)積極性 ，有的甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喪失信心 ，產(chǎn)生恐懼心理，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán)。因此 ，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生已經(jīng)成為擺在我們每個(gè)英語(yǔ)教師面前亟待解決的問(wèn)題。由于多方面因素的存在 ，怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作以及如何提高教學(xué)成績(jī) ，我根據(jù)自己在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際情況 ，提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題和對(duì)策。

問(wèn)題 1：教師過(guò)分遷就 ，不斷降低教學(xué)目標(biāo)要求。

問(wèn)題 2：教師忽略學(xué)生的個(gè)體差異。

問(wèn)題 3：后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定。

越是基礎(chǔ)差的學(xué)生往往很內(nèi)向 ， 感情脆弱 ，對(duì)老師缺乏信任感。古人云“親其師而信其到。”在教學(xué)過(guò)程中 ， 在教師的熱情鼓勵(lì)及耐心幫助下，基礎(chǔ)差的學(xué)生，會(huì)重新鼓起勇氣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 但是一旦考試考不好他們就會(huì)失去信心，因此我們要對(duì)他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要鼓勵(lì)。 我們的教鞭下可能有瓦特，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑中可能有愛(ài)迪生。那么在教學(xué)中我們教師應(yīng)該如何面對(duì)后進(jìn)生呢 ？

一、掌握后進(jìn)生心理，建立和諧的師生關(guān)系

后進(jìn)生進(jìn)入高中時(shí)，外語(yǔ)至少已學(xué)六年，他們對(duì)外語(yǔ)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。我便主動(dòng)和他們溝通，對(duì)他們進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)外語(yǔ)的狀況，找出原因。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ，“興趣是最好的老師 ”。因此 ，有興趣就能高高興興地去學(xué) ，是“我要學(xué) ”，而不是被逼著學(xué)。“我要學(xué)”即使遇到困難 ，也會(huì)自覺(jué)鉆研 ，加以克服。如果學(xué)生沒(méi)有興趣 ，就沒(méi)有動(dòng)力和求知欲望 ，那么英語(yǔ)是學(xué)不好的。因此興趣是學(xué)好英語(yǔ)的先決條件。

三、運(yùn)用心理效應(yīng)

如果我們想找后進(jìn)生談話 ，我們可以說(shuō)“我相信你完全能學(xué)好英語(yǔ) ，你的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)趕上來(lái) ，我們一起合作 ，好嗎 ？”等詞語(yǔ)。美國(guó)的一位教育心理學(xué)專家在其心理學(xué)專著中提出 ，如果為教師提供虛構(gòu)的關(guān)于他的學(xué)生平時(shí)的言行或?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)都能顯示出其極大的耐心和熱情 ，以致于能夠真正的運(yùn)用 ，那么我們的學(xué)生就會(huì)顯示出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和取得理想的學(xué)習(xí)效果。教師的這種期望 ，讓學(xué)生的思想上充滿了“我要學(xué)好英語(yǔ) ，一定要學(xué)好 ”的自信心。

四、培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素之一，習(xí)慣決定一個(gè)人的發(fā)展， 然而這正好是后進(jìn)生所缺少的。因此要有的放矢，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ，制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ，培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí) ，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講 ，積極思考 ，大膽發(fā)言 ，課后認(rèn)真復(fù)習(xí) ，先看書(shū)后練習(xí) ，多講英語(yǔ) ，多聽(tīng)錄音 ，培養(yǎng)語(yǔ)感等英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

五、幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心

1.消除緊張心理。為了排除母語(yǔ)的干擾，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要及時(shí)講明英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，闡明中英文兩種語(yǔ)言間存在的差異，并鼓勵(lì)學(xué)生多模仿、多實(shí)踐，從而減輕焦慮，消除緊張心理，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2.挖掘?qū)W生的潛能。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)先天稟賦差異并不大，人們素質(zhì)的高低，主要是在后天的社會(huì)環(huán)境和教育訓(xùn)練中形成的。要想學(xué)生把這種潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)英語(yǔ)的能力就必須交給學(xué)生開(kāi)啟這種潛能的鑰匙。

六、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。

英語(yǔ)是一門(mén)交際工具、是一門(mén)實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，教師要針對(duì)這一現(xiàn)象，采取相應(yīng)的對(duì)策。

1.活躍課堂氣氛，激起后進(jìn)生的興趣。

針對(duì)后進(jìn)生上課時(shí)注意力不夠集中，我常將教材化難為易，化多為少，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳的效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；當(dāng)后進(jìn)生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說(shuō)：“Very good ，you did a good job.”，他們往往因這一夸獎(jiǎng)而特別激動(dòng)，不知怎地，他們自己的心理也會(huì)翻騰，這樣后進(jìn)生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢地養(yǎng)成。

2.幫助后進(jìn)生做好預(yù)習(xí)工作。

大多數(shù)后進(jìn)生往往是學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。教師就只好常帶著他們提前行動(dòng)起來(lái)，利用輔導(dǎo)課幫助后進(jìn)生預(yù)習(xí)新課。和后進(jìn)生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾问褂霉ぞ邥?shū)，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

3.督促后進(jìn)生課后復(fù)習(xí)。

為了讓他們及時(shí)面對(duì)自己的錯(cuò)誤并加以訂正，我經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行面批養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。每單元后的self-assessment我?guī)椭麄儦w納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，一單元結(jié)束及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑他們千萬(wàn)不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大差距。

4.爭(zhēng)取后進(jìn)生家長(zhǎng)的配合。

抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。

總之 ， 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也是艱苦的，后進(jìn)生的教育過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。只要我們有信心、耐心、恒心 ，將后進(jìn)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一， 不斷地探索課堂教學(xué)的新思路、新方法， 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)， 逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力 ，我相信后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定能做好。

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