新課改下高中體育教學存在的問題與對策

王翠華

摘要：高中體育教學的目的是為了增強學生的身體素質，培養學生的健康意識和體魄，幫助學生樹立堅韌不拔的毅力，這是我國素質教育的要求，也是新課程改革的要求。新課改要求改變傳統高中體育教學的弊端，堅持正確的教育目標，促進學生全面發展。

關鍵詞：新課改高中體育改革對策

【中圖分類號】G633.96

隨著新課改多年的推廣和深入，高中體育教學取得了一定的成就，但仍然存在不少的問題，影響了高中體育教學的質量。本文分析了目前制約高中體育教學的因素，闡述了存在的問題，并提出了相關的解決措施。

一、當下高中體育教學的現狀

制約高中體育教學發展的原因有很多，主要來自于人為因素和學校內部環境，本文主要從內外因兩個角度進行闡述。

1、人為觀念的制約

制約高中體育教學質量的人為因素主要來自于兩個方面，一是學生家長的不重視，認為自己的孩子學習體育對將來無用，想讓他們通過上大學來改變自己的命運，沒有認識到體育學習的重要性，從而不讓學生們將時間耗費在體育上；二是學生自己對體育學習沒有形成正確的認識，認為學習體育的人都是四肢發達，頭腦簡單，對于將來沒有發展前途。來自這兩方面的錯誤認識使得高中體育教學只能流于形式，不能真正達到教學效果。

2、學校管理制度對體育教學的制約

受傳統應試教育的影響，體育成績不作為高考成績的組成部分，少部分有體育專長的學生通過體育專業考試進入高等學院，而大部分高中學生仍然通過文化考試以獲取進入更高學院的通道。這就造成了兩方面的負面影響，一是學校重視學生的文化成績，想盡辦法提高升學率，忽視學生體育學習效果，直接表現在日常的體育課程安排較少，甚至在高三階段取消體育課；二是針對體育作為升學的通道，多數學校會從升學率考慮，只注重有專長的學生，忽視學生的興趣和愛好。而學校對學生的考核和評估也主要集中在學生的文化成績方面，無形造成學生以其它學科為重點學習，不關注高中體育課。

二、現階段高中體育教學存在的問題

1、思想認識不到位，體育教學理念落后

新課改后，體育教學既要重視學生的安全性，還要堅持學生健康為首的教學理念，許多教師目前對新課改的理解只是間接和初步的了解，還沒有走出傳統的體育教學理念的束縛。高中體育教學仍然采用競技的方式注重教師的”教“，忽視學生學習的主體性，高中體育教學目的是促進學生全面發展，通過鍛煉學生身體來正確學生身心素質。因此，在平常的高中體育教學中，教師常常安排學生先跑幾圈，熱身之后便是教學生學習某個運動項目的動作技能。

2、教學目標缺乏， 教學評價標準缺乏科學性

許多高中學校主要通過升學率來宣傳自身的實力和擴大自己的影響，從而實現招生目標。學校對升學率的過分關注也會讓教師對學生文化成績的過于注重，而忽視學生其它方面的成績，高中體育教學也往往在這種氛圍中造成體育教師教學目標的不重視，甚至沒有明確自身的教學目標。這種教學目標的缺失也使得高中體育教學流于形式，許多高中體育課中，教師只讓學生課外自由活動，完全沒有達到教學效果。

另外，”學有所長，術有專攻“，高中體育教學應該根據學生的個性差異和心理特點制定不一樣的評價標準。體育專長學生在體育成績方面自然良好，但是某些學生因自身身體素質因素導致不擅長體育項目，對這類學生的評價標準不能和體育專長生一樣。而目前高中體育卻是所有學生采取相同的評測內容，仍然按分數劃分高低，低于某個標準為不合格，這種評價標準極大打擊學生對體育學習的積極性。

3、師生情感培養的缺乏

受根深蒂固的傳統教學模式的影響，尤其是應試教育下教師績效模式的負面作用，學生的成績直接關系到教師的績效。所以我們經常發現這樣一個現象，大多數教師喜歡成績較好的學生，將注意力放在這些學生身上，忽視其它成績較差學生的情感交流。這種師生間情感交流的缺失也一定程度上影響學生對體育學習的興趣培養，甚至造成學生的自卑心理。

三、高中體育教學亟待解決問題的對策

1、認清新課改思想，轉變教學觀念

首先，高中體育教師要加深自己對新課改思想的學習和理解，除了讓教師自身加強對體育教學的重視外，也要讓學生認識體育學習對學生發展的重要性。樹立全面發展的體育教學觀，堅持學生身心健康發展第一的教學理念。日常的體育教學中，除了教授學生學習運動技能之外，更要關注學生心理健康發展，讓學生消除自負自卑的消極心理，樹立健康積極的思想情緒。

2、改革教學方法

首先教師要明確體育教學目標，以教學目標為導向不斷創新教學方法和教學手段，堅持學生學習的主體性，盡量讓學生在教師的引導下發揮自己的主動性。比如體育課上男生普遍喜歡足球和籃球類運動，而女生往往喜歡羽毛球和健美操類運動，教師可以將學生混合分成小組來進行項目活動的展開，學生也喜歡在這種情境下去參加體育活動。

3、學生考核標準要有科學性

由于學生間的個性差異，高中體育教學對學生的考核標準應該做到因人而異，考核的重點不僅僅只關注結果，更要注重學生的學習過程，要將學生的學習態度和體育活動中的表現納入考核的范疇中，使一些本身身體素質教弱的學生也能夠樹立信心。比如在學期的終結性評價中，體育教師要對學生學習的各個方面、，結合過程評價進行綜合考核，包括努力程度，進步程度，學習態度等，只有這樣，才能做到對學生考核的科學性。

結束語

隨著新課改的深入，高中體育教學在取得一定成效的同時仍然存在不少的問題，各高中體育教師要不斷學習新課改思想，深入理解新課改對高中體育的要求，從而在教學方法和教學理念上作出創新，才能進一步提高高中體育教學質量。

參考文獻：

1、浦義俊. 《新課改下體育教師存在的問題及對策探析》. 內江科技. 2009

2、張華清. 《新課改形勢下體育教師應學會轉變》. 滁州職業技術學院學報.

2005

3、鄭錦英. 《新課改下高中體育教學存在的問題與對策》.科學之友. 2010