新課改背景下高校教育管理思路與方法的創(chuàng)新實踐

張坤

摘要：伴隨著新課改大綱的提出，教育改革浪潮席卷了整個教育領域，教育管理工作作為高校管理體系的重要內容，也開始呈現(xiàn)出新的內容和特征。面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，如何進行教育管理思路與方法的創(chuàng)新，將是相關教育工作者亟需解決的重要課題。基于此，文章就當前高校教育管理存在的主要問題出發(fā)，根據新課改背景下高校教育管理的創(chuàng)新方向，提出了幾點創(chuàng)新策略，以供相關教學工作者參考，力爭高校教育管理質量更上一個新的臺階。

關鍵字：高校教育管理思路與方法創(chuàng)新實踐

【中圖分類號】G647

近幾年來，伴隨著教育教學改革的不斷推進，我國高等教育已經進入了一個大眾化的模式當中，而伴隨著高校大學生人數(shù)的增加，也使得了大學生生源素質下滑，學生的教育管理工作難度進一步加大。教育管理工作作為高校管理體系的重要組成內容，一直在學校的管理中占據著重要的地位和作用。鑒于此，在普高熱趨勢不斷深入，大學生源素質逐年下降的大環(huán)境背景下，相關負責人員應立足大學生源多元化、層次參差不齊、思想動態(tài)不穩(wěn)定等現(xiàn)狀，強化學生教育管理工作，實現(xiàn)學生教育的有效管理，以夯實高校管理基礎，推動我國高等教育事業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

一、高校教育管理現(xiàn)狀和存在的問題

（一）缺乏先進的教育管理理念

目前，我國存在相當一部分的高校在建設教育管理體制的過程中，普遍缺乏相應的教育管理理念。伴隨著高等教育改革的不斷深入，部分高校管理人已初步了解到管理與發(fā)展之間的聯(lián)系，認識到教育管理的重要性，但是由于高校缺乏進行現(xiàn)代化管理的經驗，欠缺了先進管理理念為基礎，高校難以把教育管理實施開來。再加上，高校自身缺乏一套動態(tài)的教育管理制度，當高校出現(xiàn)情況變化時，管理執(zhí)行無法與之相適應，這就使得了高校在教育管理活動中處于被動反應地位，管理的作用被削弱。顯而易見，一個尚未成熟的教育管理體制將會成為高校在高等教育改革深入推進環(huán)境下發(fā)展的阻力，阻礙了高校的發(fā)展，讓高校的綜合能力難以獲得提升。

（二）教育管理隊伍得不到加強

新課程改革浪潮深入推進背景下，高校教育管理者應積極順應時代發(fā)展潮流，積極領會課改精神，并將其付諸實踐。然而，我國高校的一些教育管理人員安于現(xiàn)狀，并沒有對時下的教育管理知識進行有效的補充，他們的業(yè)務操作能力也在安逸的日子中逐步落后于社會，與時代脫軌。這使得教育管理者在實際工作中，只能簡單地完成一些基礎性、細節(jié)性的工作，沒有能力組織新課改的落實和教育教學工作的創(chuàng)新，引發(fā)了高校教育管理能力衰弱的現(xiàn)象，高校整體的教育管理難以實現(xiàn)進一步的發(fā)展。

（三）教育管理手段有待創(chuàng)新

新課改理念的推出，給高校教育管理工作注入了新的思路，與此同時也給高校教育管理工作提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想深入落實新課改理念，就必須要采用信息化、科技化的新型教學方法和手段。然而，就我國高校實際來看，部分高校由于自身的辦學經費比較緊張，難以在信息化建設方面投入較大的經費，這使得計算機硬件和軟件建設都不太符合教育管理實際需要，教育教學管理信息化流于形式，嚴重制約了學校教育教學管理信息化的發(fā)展進程。

二、新課改背景下高校教育管理創(chuàng)新的思路和方法

（一）轉變思想，樹立現(xiàn)代化教育管理理念

教育管理創(chuàng)新的過程不僅是對原有管理思想、管理觀念的轉變，同時也是以現(xiàn)代化理念對教育管理過程進行系統(tǒng)化分析、設計以及決策的過程。新形勢下，高校應脫離傳統(tǒng)教育管理理念的禁錮，樹立一種全新的、符合現(xiàn)代化思想、以學生為本的良性管理理念，并用新的現(xiàn)代化理念進行創(chuàng)新。在此過程中，學校教育管理職能部門和相關人員可以根據學校的辦學特色進行統(tǒng)一規(guī)劃、指導和協(xié)調，立足學校的人才培養(yǎng)目標和要求，深入探索一套新的、符合學校實際的教育管理模式，促進管理的現(xiàn)代化，為學校德育管理工作改革和發(fā)展帶來更廣闊的前景。

（二）以生為本，全面推行人性化管理模式

隨著社會的發(fā)展，學校的生成和發(fā)展勢必會受到社會規(guī)律和教育規(guī)律的影響，而發(fā)生一定程度的變更，高校必須要依據社會的客觀規(guī)律和學校的客觀基礎，對教育管理環(huán)境進行改善，才能緊握時代脈搏，讓管理工作更加民主科學，更加人性化。為此，負責高校教育管理工作的有關人員在開展各項管理工作時，不應一味地強調管理的最終成效，而是要把學生放在首位，站在學生的角度出發(fā)，為學生著想，真正用心和學生去進行交流，關心他們，讓他們在思想教育的滲透下，健全自身人格，樹立正確的人生觀、價值觀。其次，高校還要加強輔導員、教師以及黨團部門和學校管理部門之間的交流，做好各項配合工作。

（三）加大經費投入，更新教育管理信息化的硬件配套設施

相比于海外國家的教育管理信息化建設來說，我國高校尚存在明顯的差距，這就要求我國高校在推行教育管理信息化建設時，要積極借鑒成功的教育管理信息化經驗，采取國家、地方和學校結合的多渠道籌資體制。首先，政府要把高校教育管理信息化建設工作納入發(fā)展規(guī)劃中來，鼓勵和支持社會企業(yè)參與到信息化建設中，引進技術和資金，以滿足信息化管理的需要，促進教育管理信息化建設的良性發(fā)展。除外，高校自身還要建立與完善有利于推進教育管理信息化建設發(fā)展的政策法規(guī)，讓相關職能部門在開展工作時有法可依、有章可循，從而進一步實現(xiàn)教育管理工作的科學化和現(xiàn)代化。

（四）建設一支相素質過硬的教育管理隊伍

新課改的深入推進，對高校教育管理工作者的能力素質提出了新的要求。高校要高度重視新課改理念對教育管理工作者所帶來的影響，并加大師資建設的關注力度，以提高他們的綜合素養(yǎng)和管理能力。首先，加強培訓，提高工作能力和水平。高校應加強對教育管理人員的培訓工作，通過培訓提升人員的能力和素養(yǎng)。其次，還要培養(yǎng)教育管理人員的職業(yè)精神，增強他們的職業(yè)責任感和使命感。最后，還要引進新生力量，增強教育管理隊伍的生命力，提高管理執(zhí)行力。

三、結語

綜上所述，新課程改革的深入推進不僅給高校教育管理工作提供了全新的平臺，同時還為其拉開了新的篇章。新形勢下，高校教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，高校領導人和負責教育管理工作的職能部門和人員必須要更新自身知識，明確管理發(fā)展方向，加大對管理模式創(chuàng)新的研究力度，不斷創(chuàng)新思路和方法，才能緊握時代脈搏，全面提升教育管理質量。

參考文獻：

[1]王靜修；馬陸亭；；思想是發(fā)展的靈魂：20世紀90年代我國高等教育的改革發(fā)展實踐[J]；現(xiàn)代教育管理；2013年01期

[2馬陸亭；；高等教育跨世紀改革為新世紀發(fā)展留下的思想財富[J]；高校教育管理；2013年04期