貧困農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段愛國主義教育研究

安承云++張虎龍

摘要：小學(xué)階段是愛國主義教育的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)愛國主義精神的重要階段，但是現(xiàn)在由于各種原因造成愛國主義教育在小學(xué)階段較為落后，尤其在貧困地區(qū)的小學(xué)，愛國主義教育更加落后。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段， 愛國主義教育 貧困地區(qū) 落后

【中圖分類號】G621

1 引言

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育。中國愛國主義教育的特點是：艱苦奮斗、辛勤勞動，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)文化財富；反對民族分裂 和國家分裂，維護各民族的聯(lián)合、團結(jié)和國家的統(tǒng)一；在外敵入侵面前，團結(jié)對外，英勇抵抗，維護祖國的主權(quán)和獨立；同一切阻礙歷史發(fā)展和社會進步的勢力和制度進行斗爭，推動祖國的繁榮和進步[1，2]。

2 貧困地區(qū)小學(xué)愛國主義教育落后的原因

本文作者長期在貧困地區(qū)的小學(xué)任教，經(jīng)過多年的家訪和摸底，貧困地區(qū)的小學(xué)愛國主義教育較為落后，主要原因主要為：

2.1家庭原因

很多貧困地區(qū)的小學(xué)生的家長，由于生活的需要，長年累月在外地打工，家里的小孩基本是由爺爺奶奶輩的負責(zé)照顧的，但是爺爺奶奶這一代人，受到的文化教育較少，知識較為落伍，因此無法在身旁教育好小孩子。而父母遠在外地打工，仍然受到的知識較為新，視野較為廣闊，但由于和小孩離開較多，接觸較少，不能有效的對小孩進行教育和管理，更別說是愛國主義教育，很多小孩甚至不知道愛國主義教育是什么。有一點點的愛國主義教育一般來自影視，比如一些抗日影片，還有一些是學(xué)校教師的教育。

2.2學(xué)校的原因

眾所周知，由于貧困地區(qū)的經(jīng)濟落后，交通不便，很多貧困地區(qū)的小學(xué)，很難留住優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生任教，而這些大學(xué)畢業(yè)生，知識新，視野廣，能夠很好的對小學(xué)生進行愛國主義教育。

原有學(xué)校的教師，由于學(xué)歷較低，視野較窄，同時后期的培訓(xùn)較少，甚至很多地區(qū)的教師幾乎沒有任何職業(yè)培訓(xùn)，更沒有到發(fā)達地區(qū)進行現(xiàn)場考察和觀摩，因此才導(dǎo)致教師愛國主義教育水平有限。

2.3當(dāng)?shù)毓芾聿块T原因

營養(yǎng)午餐計劃的實施，2011年10月26日，國務(wù)院決定啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，中央每年撥款160多億元，按照每生每天3元的標準為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補助。這些計劃的實施，使很多貧困地區(qū)的小學(xué)生吃飽了，身體慢慢長結(jié)實了，但是地方管理部門確忽視了，小學(xué)階段的愛國主義教育。貧困地區(qū)的小學(xué)生，不僅要吃得好，穿得暖，還有享受像城市小孩一樣的愛國主義教育，享受改革發(fā)展帶來種種好處。因此希望貧困地方管理部門，在很好的解決小學(xué)生吃飽穿暖的同時，更要注意小學(xué)階段的愛國主義教育，同時要想辦法留住教師人才，對基層教師進行職業(yè)培訓(xùn)，尤其是可以組織到發(fā)達地區(qū)進行現(xiàn)場的考察和觀摩，進一步提高基層教師的教學(xué)水平和能力。

3貧困地區(qū)小學(xué)愛國主義教育解決對策

要解決貧困地區(qū)小學(xué)愛國主義教育落后問題，不是單單一個部門能解決事情，它需要更多政府部門，社會人士和各個方面共同努力，才能有效解決這個問題。

3.1 貧困地區(qū)的經(jīng)濟問題

貧困地區(qū)經(jīng)濟問題是影響農(nóng)村教育的關(guān)鍵因素之一。2013年11月，習(xí)近平到湖南湘西考察時首次作出了"實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準扶貧"的重要指示。 2014年1月，中辦詳細規(guī)制了精準扶貧工作模式的頂層設(shè)計，推動了"精準扶貧"思想落地。2014年3月，習(xí)近平參加兩會代表團審議時強調(diào)，要實施精準扶貧，瞄準扶貧對象，進行重點施策。進一步闡釋了精準扶貧理念。2015年1月，習(xí)近平總書記新年首個調(diào)研地點選擇了云南，總書記強調(diào)堅決打好扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)，加快民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。5個月后，總書記來到與云南毗鄰的貴州省，強調(diào)要科學(xué)謀劃好"十三五"時期扶貧開發(fā)工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開發(fā)"貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準"，"精準扶貧"才是解決現(xiàn)有貧困地區(qū)經(jīng)濟落后的方法。

貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展了，很多小孩的父母就會回來創(chuàng)業(yè)，這些人從發(fā)達地區(qū)帶回來新的知識，就能很好教育小孩，這樣既能解決“留守”兒童問題，還能解決貧困地區(qū)小孩愛國主義教育問題。

3.2 學(xué)校問題的解決

“精準扶貧”在貧困地區(qū)得到很好的實施和執(zhí)行，貧困地區(qū)的經(jīng)濟問題得到很好的解決，而一連串學(xué)校問題也就能很好的得到解決。現(xiàn)在貧困地區(qū)的小學(xué)教育關(guān)鍵是缺人，缺新人，缺能夠很好有職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展前景的人。

如何留住新教師，如何對教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，這才是解決貧困地區(qū)小學(xué)教育的關(guān)鍵問題。

大力發(fā)展貧困農(nóng)村地區(qū)的交通，同時使貧困農(nóng)村地區(qū)出行較為方便，同時在建設(shè)新型農(nóng)村，改善農(nóng)村環(huán)境，為留住新教師創(chuàng)造較好的客觀環(huán)境，并且積極探索貧困農(nóng)村地區(qū)新老師的出路和發(fā)展方向，引進來，關(guān)鍵要留得住，并且長期留得住。

對于貧困農(nóng)村地區(qū)的原有的老教師，加大職業(yè)培訓(xùn)，提高自身教學(xué)水平，提高相應(yīng)工資待遇，穩(wěn)住老教師的心，同時開展教師上升的渠道。

只有上述兩點，才能留住新教師，穩(wěn)住老教師，同時提高教師的教學(xué)水平，才能有效開展貧困農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段的愛國主義教育，否則新教師留不住，老教師人心不穩(wěn)，更何談愛國主義教育。

3.3 管理部門要解決的問題

當(dāng)?shù)卣芾聿块T，應(yīng)積極推動教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和能力，提高貧困農(nóng)村地區(qū)的教師工資待遇，同時應(yīng)經(jīng)常組織教師到發(fā)達地區(qū)進行教學(xué)考察和觀摩。

對于貧困農(nóng)村小學(xué)階段愛國主義教育，應(yīng)因地制宜的探索新的方法，比如有條件的地方可以組織小學(xué)生到革命圣地進行現(xiàn)場愛國主義教育，或者組織學(xué)生觀看相關(guān)愛國影片，還可邀請相關(guān)愛國人士，做一些愛國主義的報告。形式應(yīng)該是多樣的，實質(zhì)上的內(nèi)容就是愛國主義教育。

4結(jié)論

貧困農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段愛國主義教育較為落后，原因是有各個方面造成的，但只要各個方面團結(jié)一致，共同努力，采用科學(xué)合理的方法，就能使貧困農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，人們富裕安康，農(nóng)村小學(xué)愛國主義教育就能穩(wěn)步推進，為培養(yǎng)社會主義新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]朱桂蓮.關(guān)于中小學(xué)生愛國主義教育的文化審視[J].社科縱橫，2008，23（1）81-84.

[2]范鴻鳴.融愛國主義教育于歷史課堂[J].教學(xué)探新，2012，（11）：50-51.

1作者簡介： 安承云（1975-），女，大專，小教高級

基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課程（課題編號：GS[2014]GHB0740）