淺談激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

李洪萍

關(guān)鍵詞：英語；興趣；厭學(xué)；關(guān)心

G633.41

在全球化的當(dāng)代世界，英語作為世界通用語言成為我們每個學(xué)生必學(xué)的內(nèi)容。英語既是靈活有趣的的語言，也是枯燥無味的語言。在英語教學(xué)中如何利用英語的趣味吸引學(xué)生的課堂注意力、提高學(xué)習(xí)英語的興趣呢？要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要找出學(xué)生們對英語缺乏興趣、厭學(xué)的原因。我認(rèn)為有以下幾點原因：

一、社會大環(huán)境的影響。整體社會經(jīng)濟快速發(fā)展，現(xiàn)階段地區(qū)經(jīng)濟腦體勞動倒掛現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在家長潛移默化的影響下，讀書無用論的思想深深地扎根在孩子的心里。同時身邊的很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作即使找到了工作工資報酬也不是很高，整天累的要死還要被老板責(zé)罵。還不如自己做點小買賣，掙得錢多還自在。

二、家庭環(huán)境的影響。首先，孩子學(xué)習(xí)好家庭要有一個很好的文化底蘊，身教勝于言教。父親有點閑暇時間就喝酒、打麻將、上網(wǎng)玩游戲…母親描眉畫眼打扮自己，想讓孩子自律好好學(xué)習(xí)，可能嗎！其次，父母不和諧造成單親家庭度孩子的影響非常大。對孩子的心靈、精神和肉體是不可逆的雙重打擊。再次，父母是孩子的榜樣，潛移默化的滋潤影響著孩子。讓一個從小經(jīng)常被媽媽牽手橫穿馬路的孩子長大后自覺遵守交通規(guī)則很難。

三、學(xué)校環(huán)境的影響。首先是很多中學(xué)的英語教師還把教學(xué)理念停留在過去的填塞式的講授傳達方式上，教師主要是講，學(xué)生主要是背和記，基本沒有多少的課堂互動，與學(xué)生交流的意識薄弱，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，中學(xué)英語教學(xué)嚴(yán)重的脫離文化教育、脫離了語言環(huán)境。第三就是學(xué)校學(xué)習(xí)的整體氛圍，身邊不學(xué)習(xí)的孩子多了久而久之學(xué)習(xí)的孩子也就不學(xué)了這就是孟母三遷的道理！

四、學(xué)生自身素質(zhì)的影響。

1.沒有目標(biāo)，不知道學(xué)習(xí)的價值與意義。孩子的一切從小就是父母規(guī)劃和包辦的，無論你愿不愿意都要無條件的服從。久而久之孩子就不在反抗了，聽之任之逆來順受。

2.對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏動力。這代人從小就活在蜜罐里，要星星不敢給月亮。孩子什么都有：電腦、手機、MP5、遙控汽車飛機等等。好玩好看的東西有都是，學(xué)習(xí)多沒意思呀！

3.自信心不足，自我價值感低。整個中學(xué)課程設(shè)置的難度較大、中考分?jǐn)?shù)比例較大，造成無論學(xué)生是喜歡還是不喜歡，都必須對英語予以高度重視。只要是想考上一個好點的高中都必須好好的學(xué)習(xí)英語。很多學(xué)生一直都在勤奮學(xué)習(xí)，但是始終不得門道，時間長了就放棄了。

4.經(jīng)不起挫折，缺乏恒心，遇到困難就放棄。學(xué)習(xí)不一朝一夕的事，三分鐘熱血來了學(xué)兩天，熱血沒了打回原樣。它需要一顆持之以恒的心。只有通過不懈的努力拼搏，才能達到勝利的彼岸。

5.青春期生理反應(yīng)的影響。初中生正處于生理發(fā)育關(guān)鍵時期，逆反心理很強。家長、老師說的都不對，總是嘗試反抗一下，由著自己的性子來。你讓我向東，我偏要向西。

分析原因，我們應(yīng)該從哪入手解決問題呢？

1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

龍應(yīng)臺說過一段話：“孩子媽媽逼你學(xué)習(xí)不是讓你有多優(yōu)秀，而是讓你有一個參與競爭的機會，能夠有尊嚴(yán)的生活。”許多家長和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國，只要學(xué)好母語和其他科目就夠了，但他們沒有意識到的是在改革開放的今天，在經(jīng)濟全球化的當(dāng)代，英語是多么重要。英語不但是世界各國以及聯(lián)合國的通用語言，許多外商的投資以及大量商品的進出口也都需要用應(yīng)語言來交流。因此學(xué)英語是適應(yīng)當(dāng)代社會必不可少的技能，學(xué)習(xí)英語勢在必行，作為一個英語教師首先應(yīng)讓學(xué)生和學(xué)生家長明確這一點。

2.給學(xué)生充分的關(guān)心和耐心。

英語不同于我們的母語，英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應(yīng)該做到對成績好的學(xué)生和成績稍差的學(xué)生一視同仁，只要每一個教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心，就能達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性。如果一個教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

3.加強聯(lián)系英語實際，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要時期，更是增強語言能力的最佳階段。所以，在開展英語教學(xué)活動時，一定要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及未來的發(fā)展需求，加強對學(xué)生語言實踐能力的培養(yǎng)。可以增設(shè)一些興趣英語、社交禮儀、口語聽力等英語課外輔導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。由于部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對不高，學(xué)習(xí)興趣也不高，并且一看到英語書就反感，因此，在開展教學(xué)活動時，教師要盡可能降低學(xué)習(xí)的難度與要求，并且在學(xué)生現(xiàn)有英語知識體系的基礎(chǔ)上進行一定的擴展，增加學(xué)生的英語知識。

4.巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

語言本來就是枯燥的，尤其英語作為我們的非母語語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得我們可以對傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以變化和改進。比如應(yīng)巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲和生活小片段等來激發(fā)學(xué)生的興起。初中新教材更應(yīng)做到這一點。

5.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

對于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘。如可以利用午休或者自習(xí)課的時間來監(jiān)督成績差的學(xué)生背單詞、短語以及給他們講解他們上課沒有聽懂的的知識。這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起也會越來越濃。

6.多表揚，少批評，鼓勵合作。

初中生處于青春發(fā)育期，這個時期的學(xué)生逆反心里比較嚴(yán)重，因此在教學(xué)過程中要多表揚，少批評。表揚對每個學(xué)生來說均很重要，尤其對差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學(xué)英語的信心，凡是有錯誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。

7.關(guān)注學(xué)生主體、進行情感教學(xué)

學(xué)習(xí)是一個艱辛的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)，英語更是一種語言，我們需要拳不離手，曲不離口地堅持，我們每一個英語教師要不斷與學(xué)生交流，這種語言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語言的統(tǒng)一，我們的學(xué)習(xí)才更高效，比如，練習(xí)口語，我們就要經(jīng)常走下講臺，走到學(xué)生中間，在平時的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學(xué)生，我們老師主動用英語打招呼，這樣，我們才能調(diào)動學(xué)生使用外語的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語融入到他們的生活的方方面面，不要把這種生活中英語禮貌問候當(dāng)做是客套話，只要我們堅持，就不是作秀，只要我們堅持，就是一種不平凡的英語學(xué)習(xí)過程。

8.開展好第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

作為英語教師，只要把教材講得詳細(xì)透徹是遠遠不夠的。因為在學(xué)生的心目中，老師的形象是非常高大的，老師是無所不知的，所以，教師要在掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)上提高綜合素質(zhì)。特別是要改變“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”“學(xué)生不學(xué)，我也沒辦法”等這樣的錯誤想法。另外，中學(xué)英語的教學(xué)目的是通過對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。聽說讀寫既是教學(xué)的手段又是教學(xué)的目的。聽、說、讀、寫是教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)生必須掌握的四個基本技能，也是少數(shù)民族中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難所在。中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)指出：“課外活動有利于學(xué)生增長知識，開拓視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使他們生動、活潑、積極、主動地學(xué)習(xí)。”著名教育家呂偉先生稱課外活動為第二課堂，可見老先生對課外活動是多么重視，他不僅給課外活動定了位，而且還強調(diào)了必須開展第二課堂。

總而言之，語言的學(xué)習(xí)是一個相對比較長期的工程，作為英語教師一定不要出現(xiàn)好高騖遠或者心浮氣躁的情況，在實際教學(xué)過程中，要加強教學(xué)反思，對教學(xué)方法進行相應(yīng)的調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方法，投入更多的時間和精力，加強英語實踐教學(xué)的開展，這樣才能促進教學(xué)活動的全面展開，提高教學(xué)質(zhì)量。同時給予學(xué)生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田。

參考文獻：

[1]中國教師報

[2]遼寧青年報

[3]遼寧青年

[4]牛津英語新課程標(biāo)準(zhǔn)