將傳統文化融入輔導員思政工作

張宇航

【摘要】大學思想政治教育是高校教育工作的主要內容，關注的是人的本身與人的精神需求。本文主要就輔導員隊伍在學生思政工作中融入傳統文化的教育內容和形式進行分析，這對當代大學生的思政教育極具現實意義。

【關鍵詞】中國傳統文化；輔導員；大學生思政工作；

【中圖分類號】G641

大學思想政治教育是高校教育工作的主要內容，關注的是人的本身與人的精神需求。它在于引導大學生形成正確的人生觀，尋找人生的價值和意義，還在于培養在新的歷史條件下符合時代發展需求的德才兼備的人才，從而教育學生學會做人。而這目的的實現需要我們輔導員扎實的思政工作，我們輔導員隊伍作為高校思政工作的主力軍要在工作中融入傳統文化的教育內容和形式，這對當代大學生的思政教育極具現實意義。

近幾年，隨著黨和國家對高校思政教育的重視程度提高，我國高校大學生思政教育整體現狀良好，但由于網絡的發展之下各種良莠不齊的信息傳播，國內外環境的變化帶來的價值觀的沖突，使得在校大學生現實狀況下的思想政治方面的表現與高校所設定的思政教育工作目標還存在一些差距。社會上不良觀念（如：生得好不如嫁得好、學得好不如娶得好）的誤導、就業、學習、人際關系的壓力等使得當代部分高校大學生對國家的經濟、政治、生活、社會方面的一些熱點、現實問題缺乏全面客觀的了解，而對與自己息息相關的日常生活、畢業分配等有關個人利益及發展前途問題上熱情洋溢，這直接導致了一些學生思想認識的不健全以及理想信念的不堅定，逐漸被缺失。隨著人們生活節奏的加快，經濟社會的發展，社會上的各種壓力使得大學生壓力得不到很好的排解，導致其沉迷于網絡，學習的態度不積極主動，甚至很多極端的心理健康問題凸顯而至。

諸多這些有害于大學生健全發展的因素不利于在校大學生的日常思政教育實效性加強，使得高校思政教育工作面臨著嚴峻的挑戰。當代高校思政教育中理想信念教育也難以滿足高校大學生的實際需要，很多內容離大學生的實際生活過于遙遠，使得高校思政教育的目標難以達成。

每個民族都有其獨特的文化，傳統文化是維系每個不同民族生存和發展的紐帶。將中國傳統文化融入到輔導員思政工作中有以下幾點實際意義：

（一）中國傳統文化有助于培養當代大學生民族精神，激發其愛國主義情懷，堅定其民族意識，端正其人生態度

愛國在中國傳統文化中一直被視作一種大節。中國傳統文化的核心也莫過于愛國、興國。中國傳統文化中存在有關愛國的 “天下興亡，匹夫有責”思想，這些崇尚氣節，講求情操的思想以及對國家的責任感、捍衛民族尊嚴的品德有助于培養中國人尤其是當代青年大學生的正義感和是非感，有助于激發當代大學生的愛國情懷，形成民族的一種浩然正氣，為青年學生樹立一種歸屬的信仰和強大的民族信念。中國人一直倍受中國傳統文化的熏陶，且自古以來都把“修身、齊家、治國、平天下”作為自己的人生理想和人生態度，留下了“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”膾炙人口的詩句，形成了中華民族特有的國家在先、個人在后的文化基因。這種文化基因一代一代傳承下來，可以促使當代大學生堅定自己的人生理想，形成積極向上的價值觀念，端正其人生態度。所以，在高校思政教育中添加中國傳統文化優秀的人文素質教育相關內容，對扭轉拜金主義等錯誤觀念，堅定大學生信仰，強化其民族意識具有重大的意義。

（二）中國傳統文化有助于強化當代青年大學生誠信道德意識，引導其樹立正確的價值取向觀

中國傳統文化倡導“仁、義、信”講求道德誠信、重情守義，并以此作為君子之間交友的一個重要原則。古語中“二人同心，其利斷金”、“自古皆有死，民無信不立”、“人而無信，不知其可乎”、“人而無信，不知其可也”、“德潤身，心廣體胖”等，這些語句都表達了對誠信、講情重義、良好道德情操極力倡導，要求人們要寬以待人，朋友之間要心心相通，把“仁、義、信”作為君子交友的重要原則，把誠實守信當作成人的立身之本，在人與人交往中應該要做到誠信無欺，言行要符合道德規范且信義要一致，反對違背自己本性，不安于本位，見利忘義的行為。在高校教育中輸入傳統文化中義利、道德、誠信資源，能緩解青年大學生在道德上的偏差以及其利己主義的思想，可以自覺抵制利己、享樂主義思想的侵蝕。

（三）中國傳統文化有助于端正當代青年大學生的人生態度，提升其人際交往能力，改善其心理障礙

“天行健，君子以自強不息”一直是中國傳統文化所倡導的自強不息的人生態度。以儒家為主導的思想及一些圣人無不一直在用自己的學說及行為，通過言傳身教的方式影響社會。孟子的“生于憂患，死于安樂”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”無不是倡導人們持積極的人生觀去看事做事。中國傳統文化主張“己欲利而利人，己欲達而達人”、“己所不欲，勿施與人”，認為在人與人的交往當中要尊重他人，不要只考慮個人利益，要時常換位思考，對人謙讓，做到“和而不同”。“擇其善者而從之，其不善者而改之”、“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”等一些警言名句也倡導人們在在人際交往中，需要正確去對待別人的優缺點，這些對于培養學生之間良好人際關系，提升其人際交往能力方面都很有借鑒和參考價值。

中國傳統文化是以儒家思想為代表，道家思想相兼容的重視人的心靈的文化，是進行人文素質教育的首先教材。它可以給青少年學生提供一個了解祖國優秀文化遺產的平臺，能夠有效提升其心靈境界，塑造其健康的人格。高校輔導員對學生的思政教育是高校對當代青少年學生進行思政教育的主陣地，必須從中國傳統文化中吸取精華部分融入到日常思政教育當中，構筑思政教育堅實的人文根基。所以說，高校思政教育中適當融合中國傳統文化的精華，不僅能夠增強高校思政教育的人文基礎，還有助于當代青年大學生從傳統文化中吸取豐厚的精神食糧，形成健康的心理人格，促進大學生各方面素質的全面發展。

我們輔導員要利用多種途徑，加強對學生進行傳統文化的灌輸，并切實落實到現實生活中去。我們必須要將中國傳統文化的理論知識，滲透到日常的思想工作中，也就是要在學生吸收必須的課本理論知識的同時，用中國傳統文化浸染和熏陶他們，讓他們了解中國傳統文化中關于修身、處世、立志、勉學等方面的經典章句，了解中國傳統文化中所蘊含的正確的人生觀、價值觀，從而讓他們自覺地接受傳統中積極的道德規范和行為習慣。

而且對傳統文化的教育，不僅要通過言傳身教灌輸思想理論，更重要的是以身立教。古人云：“齊身正，不令而行；齊身不正，雖令不從”。身為思政教育者的輔導員一言一行都會對受教育者產生潛移默化的影響。如果思政工作者按所教授的傳統文化去做，履行自己所傳授的知識，大學生就會產生一種崇敬、佩服的感覺，這就會形成巨大的說服力、感染力和號召力。思政工作者應該是學習榜樣的帶頭人，只有自己精通所傳授的中國傳統文化知識，才能積極引導大學生把教育者宣傳的知識作為自己行為的標準。