高中班主任工作總結

王曉芳

摘要：隨著我國教育事業的快速發展和教育管理的不斷升級，班主任工作地位也得到了不斷提高。高中班主任的管理工作水平，極大地影響著高中學生的健康成長。新時期下的高中班主任，要主動提高自身素質，加強個人形象的建立，能夠從正確的角度來分析學生的特點，關心并關注學生的心理健康，從而使班主任工作得到優化。做好高中班主任管理工作，是促進高中教學管理工作的重中之重。

關鍵詞：高中班主任；管理工作；優化

G635.1

教育是一門科學，也是一門藝術。在高中生的成長、學習過程中，班主任是一位引導者，既是各科教師之間溝通的橋梁，又是學校、家長與學生三者之間進行有效溝通的紐帶。當好高中班主任是非常不容易的。近年來，隨著社會經濟的飛速發展和改革開放的不斷深入，學生的思想觀念也發生了很大的變化，尤其是“打工潮”的興起，更是對學生產生了巨大的影響。上了高中以后，由于身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、逆反心理和批判心理得到了增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總是認為自己已經長大，他們希望擺脫對成人的依賴，家長和教師在他們心目中的權威降低。學生不再以教師為中心，對教師也不再絕對服從，也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。一個成功的班主任，就是一個藝術家，他們的藝術性又較其他藝術家遠遠高出，因為教師的作品不是沒有生命力的靜止的作品，而是一個個活生生的人，是能夠為社會創造出無窮財富與價值的人。由此可見，高中班主任工作的好壞將直接影響學校工作的好壞，說明班主任對學校的貢獻，這就決定了高中班主任必須要有強烈的責任心、較高的身心素質和濃厚的愛心。為了將班級管理工作做好，本人結合自身多年的班主任工作實踐經驗，總結了一些方法與措施，收獲了一定的成效。現具體淺談以下幾點：

一、高中班主任要發揮良好的表率作用

班主任要經常與學生打交道，主要做人的工作，而這項工作中非常重要的一點就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用影響人、吸引人。即對學生，班主任既要靠言教，更要靠身體力行。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話對榜樣的作用做出了強調，而一位教師即為一個榜樣！作為一名教師，要對自身的品格、學識和涵養給學生帶來的潛移默化的影響進行時刻注意。教師要特別自尊、自愛、自信、自強，以自身的良好風范來增強對學生的吸引力；教師要有儒雅的舉止和浩然之氣，用自己的風采、神韻來讓學生折服。這樣才可以讓學生從情感上接納教師，為做好班主任工作奠定良好的基礎。教師的榜樣作用就是對學生無聲的教育和有力的鞭策！

二、高中班主任要全面了解班級中的每位學生

班主任要想教育好學生，就必須先全面了解班級中的每位學生。一方面班主任應該對所帶班級學生的整體情況進行了解，對班級整體在德、智、體、美、勞等方面的情況有一個清楚的認識，并且要充分了解自己帶這個班級之前該班的班風與作風。另一方面班主任應該全面了解每個學生的情況，例如每個學生的學習成績變化、心理變化、家庭情況、性格特點、興趣愛好以及人際關系等。只有做到了從整體到部分的全方位了解，班主任在管理班級的時候才能做到心中有數。

三、高中班主任要給予學生充分的尊重，讓學生積極參與班級管理

高中學生有在同學中表現自己的強烈愿望，希望通過表現自己來實現自身價值，體驗自己的能力，對自己的學校與班級更是非常在意。在班級有事或有活動時，班主任應與學生多商量，向學生多征求意見，這樣不但能調動學生的積級性，還可以解決班主任一些無謂的瑣事，從而促進良好班風的形成。例如，學校要組織各類活動時，班主任召集班委，告訴學生本班參加本次活動的目標及經費預算即可，剩下的事項全部交給學生自主決定，活動完成后再召集組織活動的同學對經驗和教訓進行總結，從而使學生的積極性得到最大限度的調動，使學生的各種能力得到培養。此外，班主任要管理好班級，還要注意對師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系進行培養與建立。對于后進生的工作，班主任更要堅持不歧視、不放棄，用更多的尊重與理解來感化他們。要尤其避免他們自暴自棄，加入打工者的隊伍。

四、高中班主任要堅持實用原則來進行教育引導

對于教師的教育，高中學生不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭和社會的影響，他們有非常明確的功利性和實用性目的。他們不再想聽教師的大道理，而是希望得到實實在在的好處。高中班主任要及時地提示、教育和引導，有的放矢地開展工作。但在教育與引導的同時，必須要講究方法，因人而異，因材施教。當然，對于學生所犯的錯誤，班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲訓斥，這樣容易將學生推到教師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用真誠、誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，常常會收到事半功倍的效果。

五、高中班主任要不斷增強學生的自信

班主任的工作不僅僅是教書，更重要的是育人，因此，班主任要教會學生怎樣做人和做事。對于那些不遵守班級秩序的學生，班主任不能一味地采取訓斥的手段，而是應該用真誠的情感去與學生溝通，了解原因，對學生曉之以理，動之以情。只有師生之間沒有芥蒂了，班主任才能更好地引導學生。此外，教師應該多鼓勵和表揚學生，少一些批評。幫助學生逐漸建立起學習的信心，讓他們更加全面、健康的發展。

總之，怎樣做好高中班主任工作，還有很大的學問值得去研究，本人正在不斷的學習中。我認為只有在實際工作中不斷學習，不斷研究，才可以使班主任工作得到不斷的提高與完善。

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