立足培訓 促進干部專業化發展

張凱軍

G726

“十二五”干訓以來，學校依據科學的管理和干訓的全新理念，提出了以人為本，幸福發展，讓課堂成為知識的超市，生命的狂歡，立足培訓，把校本培訓，縣、市培訓，外出學習有機的結合起來。通過專業引領、同伴互助、學習交流、自我反思等一系列活動的開展，促進干部專業化成長，帶動教師全面、個性發展，從而促進學校可持續發展的辦學思想。

一、加大校本培訓力度，夯實干部專業化發展基礎

1.增強干部專業化發展的意識。

干部專業化發展必須要增強學習意識，樹立終身學習的理念，提出“意識頑固，教育死路；意識不強，名存實亡；觀念不改，前途路窄；觀念不變，啥都完蛋。”多角度，多渠道，多方面地開展學習，如向兄弟學校學習、向網絡學習、向名師學習、向專家學習，才能拓展知識，提升專業理論，積累實踐經驗。為提高干部的專業理論水平，構建“讓課堂真正走向課改”， 學校組織干部利用“周二、周四”和領導每周例會時間進行業務知識學習、視頻學習、業務講座、干部研討、干部備課、專家講座等活動。在視頻學習中，重點學習了陶西平、魏書生、錢志亮、韓珍德等8位教育專家、學者、校長的視頻報告，主要內容有學校管理、學校領導干部自身建設、新課程改革、高效課堂、特色學校建設等。還觀看了鐵嶺十八小學課堂教學改革光盤、杜郎口課堂教學改革實錄、全國語文名師支玉恒課堂教學實錄等；在業務知識學習中，重點學習了新課標理論、課改22條、昌圖縣課改“361”構架、昌圖縣雙十要求、基礎教育課程綱要、以及計算機技術在課改中的適時應用等，使領導既轉變了觀念，還正能量傳遞給教師，又掌握了教育教學的方法與技能。

干訓伊始我三江口小學先后出臺了干部外出學習制度；干部集中學習制度；干部自身學習制度；干部校本培訓制度；干部學習請假制度；干部傳幫帶制度。各種制度的出臺約束了領導能集中精力的學習。 同時我們也認識到干部專業化的培養和管理僅僅靠學校或外力是不夠的，根本的是要引領干部走自我管理的道路，使之具有自主學習的意識。為此我們進行了榜樣引路，通過學習李鎮西、竇桂梅、崔其升、王崧舟、任小艾等名師成長之路，來感悟自我管理的重要性，來感悟學習的重要性，來感悟優化學習意識的重要性。我們給領導提供領導自我管理優秀的案例，如本校副校長劉清華、教研員劉英軍等，引領干部也來制定自己的管理方案，并進行交流，真正激活了干部專業成長的內動力。

2.開展多元化的干部培訓活動。

“立足課改， 以人為本，以干部的成長為本，才能滿足教師、學生素質教育為根本”是我校的干部管理理念。為提高干部的課改專業素質，學校強化課改培訓，在完成干訓部規定的學時以外每年增加40學時。努力做到研訓結合，用心挖掘干部隊伍中的優勢元素，繼續實施培訓的五個結合，集中培訓與分散自學相結合；走出去與請進來相結合，在上面學與走下去講相結合，理論研討與實地考察相結合，獨立思考與互相交流相結合。根據“分類指導，分層培養”的原則，積極發揮優秀干部、名校長的影響輻射作用，開展了多元化的課改培訓活動，以達到“以培促改，課改揚校”的目的，取得了初步的成效。

首先，目標式培訓。學校研究了每一位干部的教學起點和發展潛力，先采取“聽課——輔導——再聽課——再指導——提高”的方法，先聽平時就愛研究，具有改革精神、教學底蘊深厚的校級干部的課堂教學，再聽中層，最后聽村小領導的課堂教學，聽后當場指導或集中指導；再采取上引路課、示范課，讓老師跟著學的策略，將課堂改革的具體模式展示在全體教師面前，針對自己的不足及時改正，錘煉自己的課改本領；“十二五”以來領導上示范課60節，開展領導教研活動8次，學校派專業人員當場點評，課后寫教學反思。并將有價值的反思記錄在案，向全校教師宣傳其優秀經驗，鞭策所有教師在課改的路上實現自己的目標。

學校開展了“八個一”活動即：每學期讀一本教育教學理論著作，每學期上一節小組合作學習校級研討課，每學期寫一科最滿意的教案，每學期寫一篇有價值的教研論文，完成一份典型案例，每學期寫一份課改體會，每學期整理一本聽評課記錄，每節課寫一份教學反思。同時教研員對以上“八個一”定期檢查，進行及時通報，對在活動中表現優秀的干部大會表揚和表彰。以活動促行動，激勵干部追求專業成長。

其次，專題式培訓。課改之路必走，但其探索完美之路漫長。為達到切切實實急領導之所急，想領導之所想的培訓目的，學校開展了專題式、主題式培訓系列活動，如外出學習的信息傳輸；教研員經驗加理論的輔導；小學部專家深層次的報告；全國教育名家的視頻講座等。培訓中堅持做到三結合：即現場觀摩與經驗介紹相結合；教材分析與現場互動相結合；集中培訓與分散培訓相結合。領導在培訓中，不但豐富了專業知識，提高了專業技能，而且能夠使自身的教學實踐在先進的教育理念指引下進行，在干部專業化發展道路上留下深深的腳印。

二、落實縣、市培訓活動，搭建干部專業化發展平臺

“十二五”干訓部組織全縣干部進行縣、市培訓，培訓的內容豐富，形式多樣，批次之多，檔次之高。我校借此培訓契機，精心計劃，嚴格落實，及時研討、定時檢查。縣、市培訓真正為我們搭建了干部專業化發展平臺。在內容上有：《特色學校創建的理論與實踐》；《校長依法治校之行動研究》；《校長辦學理念的價值取向研究》；《學校質量監控與評估》；《義務教育課程標準校長讀本》；《校長管理能力研究》；《如何管理學校的教育科研工作》《小學各學科教學實踐的指導》等；形式上有：專家報告、權威解讀、研討交流、經驗介紹、業務輔導、答辯解疑等；為了及時、高效、全程的參加干部培訓，我校不惜花重金為干部派專車、備三餐、安排住宿，讓干部安心學習。到目前我們全體干部（包括行政、政工、教學、德育等）已經離崗培訓兩個輪回以上，達60人次，不但認真記筆記而且回來后結合學習的每個專題都寫了800——1500字的培訓體會。通過這樣多層面多角度的縣、市培訓，讓我們每個干部都學習到適合自己的知識與技能，都提高了自身的素質和教育教學水平。通過培訓也碩果累累“十二五”以來我校干部在國家級、省級、市級、縣級刊物上發表了很多文章。

三、創造機會外出學習，提高干部專業化發展水平

為了加快干部專業化發展，學校采取“走出去”的培訓機制，除了組織干部積極參加上級主管部門組織的培訓學習，還積極創造機會輪流派干部外出參加學習、聽課，使他們開闊視野，并要求外出的干部帶著任務去學習，回來要寫出書面材料，并用論壇和展示課的形式向全體教師進行匯報。這樣，不僅給學校帶回了超前的教學理論，更重要的是帶回了豐富的教育、教學經驗，提高了外出培訓干部的水平。

2011年7月的暑假我們全體領導到大連的部分學校和山東的部分名校進行了參觀學習，在整個的過程中，領導們在一起交流看法和經驗。2012年11月我與中層主任劉寶華在開原市民主集團學習了一天，我發現開原市民主集團教師的基本功扎實，回來后我們也按照其做法大練基本功，效果明顯。而且規定每年的4月和10月我校進行全鎮教師三筆字的大獎賽，評出1——5等獎，頒發證書和獎品。2013年1月我校又派出5名領導參加了鐵嶺市干訓處舉辦的“教育經濟與管理”碩士研修班歷時10天，學習了《教育法學》、《教育管理》、《教育管理經濟學》、《科學發展觀》、《課程改革》等八個專題，聽了6位博士及教授的報告，真是受益匪淺。僅2013年就派出100人次到鐵嶺十八小學參觀學習，學后以：“我與十八小學的課堂教學差在什么地方？”和“我的優勢在哪里？”為題進行反思匯報。并將有價值的反思記錄在案，向全校教師宣傳其優秀經驗，鞭策教師在課改的路上實現自己的目標。