班主任工作總結(jié)

張瑛

G635.1

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，可以說(shuō)班主任工作是學(xué)校工作的重中之重。但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校而言，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橛?xùn)練才來(lái)到體校，體校的學(xué)生每年都要參加市、省、國(guó)家組織的各種比賽，所以學(xué)校的工作重點(diǎn)更偏重于訓(xùn)練，體校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)習(xí)積極性很差，而且學(xué)生的性格大多頑皮好動(dòng)，難以管理，這就給教學(xué)工作尤其是班主任工作帶來(lái)了一定的困難。目前我國(guó)在發(fā)展基礎(chǔ)體育的同時(shí)也越來(lái)越重視運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的提高，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的的文化課提出了更高的要求，如何在不影響訓(xùn)練成績(jī)的同時(shí)加強(qiáng)文化科的教學(xué)；在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的文化課成績(jī)；如何提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體校學(xué)生的文化修養(yǎng)，班主任工作就顯得尤為重要。自2003年9月參加工作，我已擔(dān)任了近八年的班主任，對(duì)于體校的班主任工作我有自己的一點(diǎn)的想法，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、充分了解學(xué)生

體校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村、牧區(qū)或務(wù)工家庭，而且許多孩子的父母都已離異，所以家長(zhǎng)對(duì)他們的要求較低，甚至在平時(shí)的生活中孩子都很難看到爸爸和媽媽，家長(zhǎng)幾乎不主動(dòng)和班主任了解學(xué)生的情況，因此作為班主任主動(dòng)頻繁的與家長(zhǎng)、任課教師和教練聯(lián)系，了解學(xué)生的各方面的情況是對(duì)于一個(gè)班集體的管理者是十分必要的。

二、愛學(xué)生

由于體校學(xué)生大多來(lái)自較遠(yuǎn)的地區(qū)，所以住校的學(xué)生比較多，以目前我班的學(xué)生為例，46名學(xué)生中只有2人跑校，而他們中最小的只有11歲，這些孩子常年離家在外，每天要進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，沒有爸爸媽媽陪伴在身邊，照顧他們，有的孩子甚至很少能得到爸爸媽媽的愛，這樣的環(huán)境使大部分孩子都養(yǎng)成了堅(jiān)毅勇敢的個(gè)性，但也有許多孩子的性格比較孤僻易怒，總之他們都“或明或暗”地特別需要老師的愛，學(xué)生只有得到老師的愛，才會(huì)向你吐露心聲，作為班主任我會(huì)特別注意有困難的學(xué)生，給予他們關(guān)心和幫助；特別關(guān)注最近情緒有變化的學(xué)生，及時(shí)與他們溝通，疏導(dǎo)他們的不良情緒；適時(shí)教育，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生；同時(shí)我每天都會(huì)爭(zhēng)取做到通過(guò)一個(gè)微笑，一句關(guān)心，一個(gè)動(dòng)作甚至是一句玩笑給每一位學(xué)生送去一份關(guān)心，讓他們感受到老師的愛，愿意與我分享他們的快樂和悲傷甚至是他們的不滿和憤怒，通過(guò)“愛”我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生

體校的學(xué)生大多頑皮好動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，針對(duì)這樣的情況，作為班主任，必須要從一點(diǎn)一滴起嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此首先我自己兢兢業(yè)業(yè)，盡責(zé)盡職為學(xué)生做出榜樣，同時(shí)通過(guò)以下幾點(diǎn)嚴(yán)格要求學(xué)生：出勤、上課、作業(yè)、文明禮貌、愛護(hù)公物、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等，并且制定了獎(jiǎng)罰措施且嚴(yán)格執(zhí)行，為形成良好的班風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)得力的班委會(huì)成員

體校的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間比學(xué)習(xí)時(shí)間還要多，而同一個(gè)隊(duì)的學(xué)生關(guān)系更好，每個(gè)隊(duì)都有自己的隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)有很高的威信，不同隊(duì)之間會(huì)有摩擦，而一個(gè)班往往會(huì)有好多訓(xùn)練隊(duì)，我們班就有跆拳道、柔道、摔跤、競(jìng)走、馬術(shù)、自行車等不同的隊(duì)，所以給班級(jí)管理帶來(lái)了一定的困難，班主任的得力助手就是班委會(huì)了，因此我會(huì)結(jié)合各方面的情況選出并培養(yǎng)班委會(huì)成員，協(xié)調(diào)班級(jí)中各隊(duì)間的關(guān)系，監(jiān)督管理班級(jí)，聽取他們的建議，樹立良好的班風(fēng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上、優(yōu)秀的班集體。

五、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)重要原因就是沒有學(xué)習(xí)壓力，因此體校在給老師制定一定的獎(jiǎng)罰制度的同時(shí)也應(yīng)該給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并給予一定的獎(jiǎng)懲，同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也尤為重要。在班級(jí)管理和教學(xué)中我經(jīng)常借助多媒體，實(shí)驗(yàn)，掛圖等各種教具，同時(shí)在課堂和班會(huì)上組織學(xué)生參與討論，演講，辯論，引起他們求知的興趣，讓他們獲得一定的成就感，并將這種感受延續(xù)到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，收到了良好的效果。

六、換種方法與家長(zhǎng)溝通

作為體校的一名教師，與家長(zhǎng)的溝通可以說(shuō)是“與眾不同的”，記得有一位學(xué)生回家后從不完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)我的再三邀請(qǐng)，終于見到了孩子的爸爸，他一開口就告訴我，孩子因?yàn)椴缓煤蒙险n，被開除了，才來(lái)體校學(xué)習(xí)訓(xùn)練，孩子的訓(xùn)練成績(jī)很好，希望老師在學(xué)習(xí)上不要對(duì)他的兒子有太多的要求，否則孩子又會(huì)“逃跑”。面對(duì)這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師不僅僅需要做孩子的工作，更需要做家長(zhǎng)的工作，這是一個(gè)需要付出極大地耐心的工作，也許我們努力了結(jié)果并不是我們所期待的那樣，但是工作我仍要去做，去嘗試，學(xué)生總會(huì)有所改變的。體校的家長(zhǎng)還有一類是家在牧區(qū)的，一般情況下他們不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系你，所以在學(xué)生入學(xué)時(shí)我會(huì)努力和每位家長(zhǎng)見一面，留下他們的聯(lián)系方式，經(jīng)常和他們分享孩子不在他們身邊時(shí)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)情況、考試成績(jī)等等，雖然家長(zhǎng)們身在遠(yuǎn)方，但由于父母經(jīng)常會(huì)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了許多，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)又重視了許多，為培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，體校的班主任工作不僅僅是學(xué)校和家庭，還是訓(xùn)練館和教室之間的紐帶，訓(xùn)練成績(jī)固然重要，文化素養(yǎng)欠缺的運(yùn)動(dòng)員也不能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。作為體校的一名班主任我的感觸頗深，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，以上是我多年班主任工作的一點(diǎn)想法，希望大家多多指教。