新課標下高中英語教學存在的問題及對策

郭婭

摘 要：隨著世界經濟一體化的發展，英語已經成為一門國際通用的語言。在這樣的社會背景下，高中英語教學中，教師應當加強學生英語綜合素質的培養，提高學生的語言運用能力。當前，受到高考指揮棒的影響，高中英語的課堂教學還存在很多問題，本文就高中英語教學存在的問題入手，分析新課程背景下高中英語課堂教學的策略。

關鍵詞：高中英語；新課改；問題；對策

【中圖分類號】G633.41

隨著新課程改革的不斷深入，高中英語課堂教學改革成為英語教育工作者的一項艱巨任務。為此，筆者在本文中從新課程標準下高中英語教學現狀入手， 分析當下高中英語課堂教學中存在的諸多問題， 并針對這些問題提出高中英語教師如何實施有效教學策略， 以促進高中英語課堂教學改革的順利實施。

一、新課程標準下高中英語教學的現狀

首先，現階段很多高中英語教學還沒有明確的教學目標，部分高中英語教師忽視了教學目標對英語教學的重要性。比如，部分教師將教學重點放在語言技能的訓練上，但是留給學生自己學習的時間較少，無法培養學生的自主學習能力。這種缺乏教學目標的教學模式使得高中英語教學缺乏目的性，學生無法有效掌握教師所要講授的英語教學重點內容，也就無法達到有效教學的目的。

其次，高中英語課堂教學形式單一，教學效率較低。雖然在新課程標準下越來越多的英語教師認識到了有效教學方法的重要性，但是在教學實踐中，由于教師無法真正理解各種有效教學方法，使得課堂教學設計枯燥無味。

最后， 部分高中英語教師的自身文化素質、語言水平和教學水平都有待于進一步提升。新課程標準下，高中英語教師必須進一步提高自身的綜合素質，創新教學理念，在深入理解各種先進教學理論的同時，還必須要將理論與教學行為有效結合在一起，充分發揮先進教學理念對改進課堂教學的優勢。然而，相關調查顯示，大部分英語教師都無法將先進教學理念轉化為實際教學行為，甚至還有很多英語教師依然堅持教師在教學中的主體地位，忽視了對學生情感態度、學習策略等的教育，這在很大程度上影響了英語課堂的有效教學。

二、新課程標準下高中英語有效教學的策略

首先，在新課程標準下高中英語教師必須明確高中英語有效教學的教學目標。高中英語有效教學目標主要包括五個方面，即文化知識、情感態度、學習方法、語言技能、語言知識。為此，要想實現高中英語的教學目標，英語教師在教學中就必須以這五個教學目標為教學設計的導向，合理制定教學計劃，并能夠根據班級學生的學習特點，因材施教，以充分落實高中英語有效教學，提高英語課堂的教學質量。

其次，結合多種教學方式，豐富課堂教學內容，實現高中英語有效教學。新課程標準要求教師在教學中必須堅持學生在學習中的主體地位， 以充分發揮學生的學習積極性和主動性。為此，在實際教學過程中，高中英語教師必須摒棄傳統死板的教學模式， 立足于學生的學習特點， 對課本教學內容進行細致分析， 并結合多種教學方法讓課堂教學內容更加豐富靈活， 以吸引學生積極參與到課堂教學中。這就要求高中英語教師在教學中必須對教材中的內容進行深入理解， 善于發現課文、練習、詞匯以及語法之間的相互聯系，并針對課堂教學的重難點進行重點教學， 以最大限度地滿足高中生的英語學習需求， 提高英語課堂的教學效率。

最后， 高中英語有效教學要求教師必須不斷提高自身的綜合素質， 以不斷提高教學質量。為此，高中英語教師可以從以下幾方面提高自身的能力水平。

一方面， 高中英語教師必須創新自己的教學理念，改變陳舊的教師觀、學生觀和教學觀， 在教學中始終堅持學生在學習中的主體地位，以滿足學生的心智、情感態度的發展需要而開展教學， 讓學生在英語課堂學習中實現語言技能、人文素養以及創新精神等各方面素質的綜合提升。對此，高中英語教師必須要在教學中運用自己的知識和能力， 給學生做好示范作用， 讓學生在課堂上始終保持積極向上的學習態度，提高課堂教學質量。

另一方面， 高中英語教師要運用符合新課程標準的教學理念和教學方法， 提高課堂英語教學技能，實現有效教學。新課程標準對高中英語教師的綜合素質提出了更高的要求，高中英語教學作為一項復雜的活動，不僅要求教師具有一定的語言基本功， 而且要求其能夠在教學中運用自己的語言技能促進高中生的全面發展。為此，在高中英語課堂教學中， 英語教師必須將教學方法與教學理念相結合， 嚴格依照新課程標準的教學原則設計教學計劃，善于運用各種開放式的教學方法，讓學生參與到語言學習中， 并能夠積極引導高中生進行創造性的學習， 實現對高中生文化意識、跨學科意識的培養。比如，高中英語教師可以結合課本教材內容創造性地實施探究性教學， 引導高中生結合課本教材內容開展查詢、討論和研究活動，使學生在搜集資料的過程中逐漸養成自主學習、自主探究的良好學習習慣， 最終實現對課程資源的深入開發，實現課堂有效教學。

在新課程標準下， 高中英語有效教學可以有效提高高中英語課堂教學質量， 并能夠促進高中生語言技能、情感態度等的全面發展。但是，在實際高中英語教學中，由于部分英語教師的教學理念滯后， 課堂教學設計無法適應學生的學習需要， 降低了高中英語課堂教學的效率。為此，現階段高中英語教師必須充分認識到自身在教學過程中存在的諸多問題， 并采取各種有效手段積極創新自己的教學手段， 實現先進教學理念與教學方法的有效結合，以全面落實高中英語有效教學，促進高中生的全面發展。

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