淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

桂盛教

G807.4

加強(qiáng)學(xué)校體育工作是推行素質(zhì)教育的需要。現(xiàn)在已把素質(zhì)教育工作作為新世紀(jì)教育改革與發(fā)展的主旋律。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是全面發(fā)展學(xué)生的身體增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能。培養(yǎng)學(xué)生有道德和意志品質(zhì)的教育過程。素質(zhì)教育是依據(jù)國家的教育方針，以面向全體學(xué)生，要求學(xué)生德、智、體 以面向全體學(xué)生，要求學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展為根本宗旨。那么我們?cè)隗w育教學(xué)中又如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)教法中要從以下幾個(gè)方面著手：

一、體育教育要注重于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

體育 同國家的政治 、經(jīng)濟(jì)、國防、外交有著密切的聯(lián)系。無論是奧運(yùn)會(huì)還是亞運(yùn)會(huì)，我國的體育事業(yè)都取得了歷史性的輝煌勝利，這些輝煌的勝利，象征著我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的繁榮，人民的團(tuán)結(jié)。各級(jí)各類的體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競賽，都有助于形成人與人之間、個(gè)與集體之間和諧統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)和睦的氣氛。在奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)看到中國運(yùn)動(dòng)員參加的各項(xiàng)重大比賽時(shí)，更是緊緊牽動(dòng)著億萬中國人的心，當(dāng)我國運(yùn)動(dòng)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上含著淚水，仰望著五星紅旗冉冉升起時(shí)，作為一名炎黃子孫不禁產(chǎn)生一種民族自豪感。這些對(duì)青少年來講更是一堂活生生的愛國主義教育課。在球類的教學(xué)中，教師可有意識(shí)地簡述中國女排歷經(jīng)千辛萬苦拼奪“五連冠”的戰(zhàn)績，不有許多田徑、體操運(yùn)動(dòng)員也是經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)聲上拼搏才獲得冠軍的，用這些來激發(fā)學(xué)生愛祖國，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。在武術(shù)課上，首先要主學(xué)生了解武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)活動(dòng)，教育學(xué)生做到愛國愛民，匡扶正義，由動(dòng)情而曉理，由曉理而意行。通過這些教育使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，積極投身體育鍛煉。

二、體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)教育。

體育教學(xué)在注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注重心理素質(zhì)能力的培養(yǎng)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，中小學(xué)生的心理問題已成為社會(huì)各界十分關(guān)注而為之憂心的嚴(yán)峻問題。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)方面以能力體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、承受能力。在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃瑢?duì)指導(dǎo)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難和超越自我，增強(qiáng)勇氣和信心都有好處。在訓(xùn)練時(shí)，設(shè)置一些“高而可攀”的難點(diǎn)和技術(shù)難度，有意識(shí)地讓學(xué)生“碰碰釘子”。不能過組織競賽，經(jīng)受成功或失敗的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，特別是對(duì)參加競賽競賽失敗的學(xué)生，更要幫助其調(diào)整心境，培養(yǎng)他們逆境的承受能力。

2、身體素質(zhì)能力。現(xiàn)在中小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，身體比較嬌弱，身體抵抗力差，患病率高。上體育課運(yùn)動(dòng)量稍大一點(diǎn)就氣喘吁吁，深感疲勞。其原因，是大多數(shù)學(xué)生缺少體育鍛煉之故。尤其是有些家長限制孩子的戶外活動(dòng)，有的孩子學(xué)習(xí)之余擠點(diǎn)時(shí)間去打球或跑跑步，就被家長斥之為“貪玩”、“不好好學(xué)習(xí)”。其實(shí)，缺少必要的體育鍛煉，即影響孩子們體質(zhì)健康，也影響他們的學(xué)習(xí)效率。

3、意志力。無論是體育 課的練習(xí)還是競賽活動(dòng)都能體現(xiàn)出學(xué)生的意志力。在耐久跑的教學(xué)訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)學(xué)生“不到長城非好漢”的不怕苦的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。在跳馬的練習(xí)中，總有少部分的學(xué)生心理害怕，對(duì)自己沒有信心，在這種時(shí)候應(yīng)給這些學(xué)生多些鼓勵(lì)，常用“我希望你------我相信你一定能行-------的語氣，表露對(duì)學(xué)生的期望，使他們能為自己下達(dá)積極的暗示詞：”別人行，已亦可為“這樣的鼓勵(lì)學(xué)生的自信心就充足了，而且還能使每個(gè)學(xué)生受到積極意識(shí)支配，從而產(chǎn)生敢于克服困難和頑強(qiáng)的勇氣。

4、競爭力。體育教學(xué)中，游戲和比賽最容易反映學(xué)生的行為表現(xiàn)，這正是進(jìn)行心靈美教育的好機(jī)會(huì)。如在競賽性較強(qiáng)的游戲中，學(xué)生在活動(dòng)呂為了完成任務(wù)，必須要克服困難，應(yīng)付突發(fā)情況，從而促使他們充分發(fā)輝自己的聰明才智，去體驗(yàn)，去探索，有利于青少年思維和智力的發(fā)展。

5、創(chuàng)造力。進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)都提出了更高的要求，體育課也是一樣。在體育教學(xué)上，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，充分發(fā)輝學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新精神。如在游戲“改追擊目標(biāo)”（貼膏藥）的游戲過程中，有的學(xué)生提出：原來的游戲方法中逃的人以逸待勞，而追的人越追越累，常常造成“耍猴”現(xiàn)象，能否改為“一人追，一人逃——逃的貼——被貼者追，原追者逃”的游戲形式。于是我加以采納，并收到了較好的效果。這樣在教學(xué)中發(fā)輝學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更有得于學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)隊(duì)列訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，而且是進(jìn)行集體主義教育手段。青少年學(xué)生為了使游戲成功或在比賽中取得勝利，千方百計(jì)地發(fā)輝個(gè)人和集體的智慧，動(dòng)腦筋，想辦法，團(tuán)結(jié)一致，促使他們正確處理好同學(xué)之間，個(gè)人和集體之間，集體與集體等多方面的關(guān)系，從中懂得守規(guī)則，履行職責(zé)，與同學(xué)合作等集體觀念。在游戲勝負(fù)面前，能體驗(yàn)成功與失敗的甘苦，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，并養(yǎng)成嚴(yán)于律已，寬容待人的良好品質(zhì)。

總之，學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，對(duì)中小學(xué)生富有吸引力，將素質(zhì)教育寓予體育教學(xué)之中，更能把廣大的學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的活動(dòng)中來，從而抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)青少年學(xué)生的侵蝕和影響，只有這樣，我們才能為二十一世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。