新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

雷以軍

摘要：“新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)”是目前新的熱點(diǎn)問(wèn)題，得到廣大的高中學(xué)生家長(zhǎng)的重視，目前，我國(guó)對(duì)該項(xiàng)問(wèn)題正在進(jìn)行不斷的研究，根據(jù)我國(guó)目前的國(guó)情和教育現(xiàn)狀，我國(guó)新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在較多的問(wèn)題，其教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這與老師的教學(xué)，老師與學(xué)生之間的配合具有較大的聯(lián)系。為此，現(xiàn)就新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行有效的分析，內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；存在的問(wèn)題；對(duì)策

G633.6

數(shù)學(xué)是各大學(xué)科中較為重要的學(xué)科之一，高中生的高考成績(jī)中，數(shù)學(xué)占據(jù)著較為重要的地位，但是，由于目前高中教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)出現(xiàn)較多的問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抗拒性，集中于題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致身體疲憊不堪，使教師的教學(xué)壓力不斷的增加，較大的影響學(xué)生的全面發(fā)展，使新課標(biāo)寫(xiě)下的數(shù)學(xué)教學(xué)受到了嚴(yán)重的阻礙，導(dǎo)致我國(guó)教育事業(yè)不能夠健康的發(fā)展[1]。

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題分析

1.教學(xué)模式單一

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師僅為學(xué)生提供大量的練習(xí)題，采用講解分析的方式，進(jìn)一步的將所學(xué)的知識(shí)加深鞏固，學(xué)生通過(guò)大量的做題檢驗(yàn)教學(xué)效果。就目前形勢(shì)來(lái)看，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法均歸功于題海戰(zhàn)術(shù)，大部分高中數(shù)學(xué)教學(xué)都將題海戰(zhàn)術(shù)作為提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要教學(xué)手段，單純的只重視學(xué)生的對(duì)練習(xí)題的把握，使得教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥乏味，不僅沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維，過(guò)多的練習(xí)題給學(xué)生帶來(lái)過(guò)于重的壓力，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力。

2.過(guò)于看重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

大部分高中教學(xué)中認(rèn)為，自主能力較好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，將過(guò)多的自由給予自主學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，部分學(xué)生容易混水摸魚(yú)，利用老師對(duì)自己的信任，不進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，因此，高中老師要采取積極主動(dòng)的教學(xué)模式，對(duì)自主性強(qiáng)的學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)效率[2]。

3.初、高中數(shù)學(xué)失去了銜接

大部分高中老師在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，一味地注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，認(rèn)為過(guò)多的使用多媒體教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間；另外，大部分高中老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)為初中和高中的數(shù)學(xué)無(wú)較為明顯的聯(lián)系，導(dǎo)致部分初中數(shù)學(xué)成績(jī)突出的學(xué)生高中的數(shù)學(xué)成績(jī)急劇的下滑，高中老師應(yīng)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，承接初中數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.優(yōu)化教學(xué)手段

高中老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要豐富課堂教學(xué)，積極有效的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠直接提高學(xué)生的教學(xué)效率，學(xué)生要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，高中教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，充分利用課堂教學(xué)學(xué)時(shí)間，開(kāi)展豐富有趣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效果。在新課標(biāo)背景下，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排作業(yè)，將培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力為目的來(lái)進(jìn)行制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)總結(jié)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效果。

2.靈活訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

要積極的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，才能夠更好地把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法，還可以對(duì)抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的研究，課后進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，提高學(xué)生自我探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)鍵。新課標(biāo)下，高中老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的思維能力的重要性，真正地學(xué)好數(shù)學(xué)并在今后的實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)難度較大，不注重學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，單純的埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)限制學(xué)生的自我個(gè)性發(fā)展，對(duì)科學(xué)教學(xué)事業(yè)具有較大的影響，同時(shí)，也嚴(yán)重阻礙了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，使較多的數(shù)學(xué)人才流失[3]。

3.注重初高中數(shù)學(xué)的有效銜接

知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)在一定的程度上具有一定的聯(lián)系，大部分初中數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，若在進(jìn)入高中時(shí)，教學(xué)老師能夠給予學(xué)生一個(gè)知識(shí)的過(guò)渡，可進(jìn)一步的拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，高中老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取合理有效的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，較好的貫穿初高中的數(shù)學(xué)知識(shí)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于大部分學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)是一門較難理解的學(xué)科，因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教育工作者教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有較大的影響，教育工作者要積極致力于如何有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研究中，在新課改下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有時(shí)效性，可充分發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能力認(rèn)識(shí)自己的主導(dǎo)作用，探索數(shù)學(xué)中的奧秘，主動(dòng)思考，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，結(jié)合多媒體的有效介入，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較好的生動(dòng)性，使教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到有效的提高，充分實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓承怡.新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014，（2）：34-34，35.

[2]殷天文.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)探析[J].成才之路，2016，（3）：30.

[3]何宗奎.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].都市家教（上半月），2016，（2）：66-67.

[4] 呂少輝.初中數(shù)學(xué)和新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題與銜接的相關(guān)研究[J].理科考試研究（高中版），2014，21（6）：40.