家庭中兒童的休閑教育

杜艷玲

TU986

休閑教育作為休閑學(xué)研究的一個(gè)重要分支被認(rèn)識、開發(fā)并加以利用，它對于實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的理想顯示出廣闊的發(fā)展前景。在我國現(xiàn)階段，現(xiàn)代休閑教育基本上是還是一個(gè)被我們忽視的教育方式，全社會(huì)缺少休閑教育，休閑時(shí)間真正的價(jià)值沒有得到很好的開發(fā)。

一、生活休閑的內(nèi)涵及必要性分析

休閑是人們對可自由支配時(shí)間的一種科學(xué)合理的使用，是個(gè)人休閑和自由活動(dòng)的總稱；按照托馬斯·古德爾，杰弗瑞·戈比 在《人類思想史中的休閑》中的說法，“人人都擁有空閑時(shí)間，但并非人人都能夠擁有休閑。空閑時(shí)間是一種人人擁有并可以實(shí)現(xiàn)的觀念，而休閑卻并非是人人都可以真正達(dá)到的人生狀態(tài)。”

1.休閑異化現(xiàn)象需要休閑教育指導(dǎo)

進(jìn)入工業(yè)化進(jìn)程之后，各行業(yè)的體力勞動(dòng)強(qiáng)度下降，空閑時(shí)間變得更多，但是實(shí)際上勞動(dòng)者根本無法享受到真正意義上的休閑。

目前我們所處的時(shí)代有了更多的閑暇時(shí)間，但是仍然缺乏休閑的空間，需要休閑教育進(jìn)行指導(dǎo)，把休閑真正變成再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從而選擇最合適的活動(dòng)。

2.形成積極的生活態(tài)度

在文明社會(huì)，社會(huì)發(fā)展受技術(shù)的支配，因此休閑具有了使人“重新定位”的作用。現(xiàn)代休閑教育是規(guī)范社會(huì)生活和個(gè)人行為的基礎(chǔ)。文明、健康、積極的休閑方式，可以提升人的整體素質(zhì)，減少對社會(huì)不和諧因素的產(chǎn)生。因此我們需要從孩子抓起，培養(yǎng)積極健康的生活方式，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

3.形成良好個(gè)性

休閑教育能松弛身心，使緊張情緒得到緩解，減輕壓力。可以滿足個(gè)人的興趣、愛好，形成積極的自我評價(jià)，產(chǎn)生自我滿足感和幸福感。進(jìn)而促進(jìn)自我理解、自我發(fā)現(xiàn)和自我發(fā)展的功能，潛移默化，彌補(bǔ)正規(guī)教育的不足和缺陷，形成受教育者積極的心理和良好個(gè)性，提升生活質(zhì)量。

4.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

愛因斯坦有句名言：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”休閑活動(dòng)一般是個(gè)人的活動(dòng)，休閑時(shí)間是由個(gè)人支配的，在休閑時(shí)間人們完全可以按照自己的興趣愛好和特長，選擇適合自己的活動(dòng)方式和內(nèi)容，充分發(fā)展自己的個(gè)性。因此，加強(qiáng)休閑教育，教育兒童進(jìn)行文明、健康、道德的休閑，科學(xué)指導(dǎo)兒童的休閑時(shí)光，養(yǎng)成健康的休閑生活方式，是家庭教育的重要內(nèi)容。

二、休閑教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育在重視適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的過程中，逐漸淡化了對健康的休閑觀念和休閑行為的培養(yǎng)。人們掌握了一定的工作技能，卻在休閑時(shí)不知所措，不能選擇適合自己的休閑活動(dòng)。

傳統(tǒng)的學(xué)校教育忽視了初期教育對于指導(dǎo)休閑選擇的重要意義。通常情況下，兒童比成年人更易于接受新事物，他們有更多的熱情探索周圍的世界。成年后，人們寧愿繼承年少時(shí)代的愛好，人們更多的表現(xiàn)出對以往休閑活動(dòng)的偏好。可見，加強(qiáng)早期休閑教育對人的一生健康休閑的選擇意義重大。

三、家庭中休閑教育的指導(dǎo)策略

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視對學(xué)生的休閑輔導(dǎo)和教育，他說：“從童年就培養(yǎng)積極的休閑習(xí)慣，是我們的教育方針的重要原則之一。”家庭休閑教育對人的性格成長及成長起著一個(gè)最初的引導(dǎo)作用。

1.形成積極的人生態(tài)度，追求健康家庭生活。

建立學(xué)習(xí)型的家庭，用文學(xué)作品對孩子進(jìn)行熏陶。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品往往有最美的想象、最真摯的情感，能培養(yǎng)孩子積極的情感，正確的審美取向，使他們的心靈日益健康完美，播種下真、善、美的種子，孕育幸福的幼芽。

對于兒童來說，休閑生活既是提高他們道德水平的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，也是對他們道德素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。休閑活動(dòng)必須講究科學(xué)、文明、道德，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2.利用現(xiàn)代傳媒進(jìn)行教育

二十世紀(jì)中葉以后，以電子為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息媒體的普及，正改變著兒童的生活、學(xué)習(xí)。其中，電視對兒童的影響最大。北京市的一份調(diào)查表明：5到6歲的孩子中88%會(huì)獨(dú)立操作電視，每天收看電視的幼兒占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.6%，學(xué)前兒童每日收看電視的時(shí)間平均達(dá)到1.43小時(shí)。絕大多數(shù)的電視節(jié)目是積極的、健康的，電視節(jié)目以其特有的大眾性、普及性在學(xué)前兒童的生活中占有重要的位置。

不可否認(rèn)的是，電視節(jié)目對兒童的成長有著不容忽視的消極作用。在廣告充斥電視屏幕的今天，為孩子選擇合適的節(jié)目是每個(gè)家長和教師的職責(zé)。必要時(shí)政府也應(yīng)采取相應(yīng)的措施。家長應(yīng)把好關(guān)，為孩子選擇合適的節(jié)目，注意其趣味性、教育性，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

3.給孩子真實(shí)的生活環(huán)境

大自然是兒童真正的樂園。早期教育，由于其特殊性，決定其最主要的目標(biāo)不是知識的傳授、積累，而是兒童良好行為習(xí)慣和積極情感的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》中指出，“一個(gè)人只有在其童年和少年時(shí)期同大自然和人們打交道的那種條件下，使他的心靈不平靜、憂慮、柔弱、敏感、易受刺激、溫柔、富于同情心，他才會(huì)成為有教養(yǎng)的人。”

在廣闊的大自然中，蔥翠的樹木、綻放的花朵、小鳥的鳴唱、小蟲的低吟，都會(huì)使兒童幼小的心靈感受到美的體驗(yàn)，激發(fā)兒童的幻想，在想象中拓展兒童的世界，使他們獲得美好、歡樂、幸福的體驗(yàn)。

4.讓兒童自由的游戲

聯(lián)合國《兒童權(quán)利宣言》第七條規(guī)定：兒童應(yīng)有充分的游憩機(jī)會(huì)，并配合教育目的施教，社會(huì)及公立機(jī)構(gòu)尤其應(yīng)為兒童的游憩機(jī)會(huì)而努力。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明確指出，兒童有權(quán)受到保護(hù)，以免身心健康受到有害的影響。兒童有表達(dá)游戲的權(quán)利，擁有休息和玩的權(quán)利，可以自由選擇同伴。

席勒在《審美教育書簡》中提出“只有人是完全意義上的人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí)，他才是完全的人。”在一定意義上，“游戲”就意味著“人的誕生”和“人性的復(fù)歸”。游戲是兒童最好的表達(dá)媒介。莫里森在《當(dāng)今美國兒童早期教育》中提到“大腦研究的成果顯示，良好的父母養(yǎng)育、溫暖而又充滿愛意的依戀關(guān)系，以及從出生就開始提供的適應(yīng)年齡的積極刺激，對兒童一生的全面發(fā)展起到重要的作用。”父母應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，給孩子自由游戲的時(shí)間，給孩子一個(gè)充滿歡笑的童年。

休閑教育是為了人的一生的健康生活，從兒童時(shí)期培養(yǎng)其豐富的休閑技能，提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)兒童的休閑選擇能力，讓每個(gè)人都有對休閑的選擇決斷能力，選擇合理的生活方式，擁有獨(dú)特的充實(shí)的生活。提高休閑質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。