如何提高高中學生的化學創新能力

蔡潤露

摘要：隨著新課改不斷深入的改革，對學生的綜合素質也有了越來越高的要求。化學這一學科在高中的課程中主要就是對學生創新能力的提高，因此，在學習化學的過程中，作為高中生必須要明白創新能力提高的重要性，并不斷地促進自身創新能力的提高。對此，筆者在本文中提出了在學習高中化學的過程中，怎樣才可以不斷的提高自身的創新能力，希望有助于高中生日后創新能力的培養。

關鍵詞：高中生；化學；創新能力；提高

G633.8

在高中的各學科中，化學是一項以實驗為主的學科，主要的目標就是對學生創新能力和實際操作能力的培養。現階段，隨著社會經濟和各行各業的不斷發展，創新型人才也得到了很高的重視，需求量很緊迫，因此，高中學生在學習化學學科的時候，必須要高度的重視自身創新能力的培養和提高，進而促進自己專業知識和專業技能不斷的進步，為日后步入社會打下堅實的基礎。

一、在化學學習的過程中要將其與實際的生活連接在一起

在高中的眾多學科中，化學屬于一門基礎性的實驗學科，在實際生活中，有很多的事物都和化學學科的知識體系有著剪不斷的聯系。然而，現階段的化學學習，我們學生對這一點還并沒有一個正確的認識，在學習化學的過程中，也沒能使其與實際的生活聯系起來，當然也就很難實現自身創新能力的提高。比如：現代大型慶典焰火--色彩與形狀的絢麗綻放、環境保護（機動車尾氣排放）都需要大量的化學知識。因此，高中生在日后的化學學習中，應該要學會將所學的知識融入到我們的實際生活中去，在我們的日常生活中觀察是否有化學知識的存在，將二者緊密的聯系在一起，進而激發出自身對化學學科的興趣和愛好，有利于積極性和主動性的養成，自身有了對知識的渴望，才能夠更好的融入到課堂中去，進而促進自身化學學習質量的提高，實現創新能力的進一步發展。

二、有效的轉變自己的思維意識角度

在高中學習的階段中，化學學科是尤為重要的，可以幫助學生有效的提高自

身的創新能力。因此，學生在學習的過程中，應該要先學會培養自身的觀察能力，主要是轉變自身的思維意識，進而最大程度上提高自己的創新能力。首先就是在學習的過程中必須要有一個適合自己的學習方法，并樹立正確的學習態度，不能夠遇到難題就退縮，必須要有迎難而上的信心和勇氣；其次，在進行化學實驗的時候，一定要認真的去理解，根據所學的實驗，自己設想一個相應的場景，有利于激發出自身的興趣，進而可以有效的提高學習效率和觀察能力。中國神舟飛船發射中，運載火箭的動力材料設計需要大量的化學知識，需要多次的創新試驗。飛船所有裸露材料都必須經受耐摩擦考驗、阻燃考驗、耐超高溫考驗、耐超重力及其他關鍵性的考驗。這些都與化學、實驗和創新息息相關。楊利偉回憶錄中，返回艙玻璃罩開裂造成的視覺和心理的沖擊也嚇壞了“我”。但是慶幸的是我國研究人員由于對材料的精準把控及設計，完全保證了神州飛船第一人的絕對安全，創造了中國航天史的奇跡。由此可見：化學、實驗、思維和創新意識非常重要。在學習化學的過程中，只有將思維意識的轉變高度的重視起來，才能夠有效的培養學習的主動性和積極性。

三、不斷地培養和提高自身的化學實驗能力

學生在學習化學課程的過程中，要想不斷的提高創新能力，培養和提高自身

的化學實驗能力是非常必要的，有助于進一步的提高思維能力。在化學學科中涉及了很多的實驗知識，在實驗的過程中自己多動手，多動腦，有助于促進自身思維能力的提高，有助于學生在日后的學習和生活中都可以大膽的進行想象。例如（氧氣制作中，如何設計方案：包括原料準備、過程控制、結論驗證、異常情況預案等）。因此，在化學學習的過程中，學生應該要積極的動手操作實驗，并在這個過程中不斷的進行探索和思考，不僅可以鞏固理論知識的掌握，還可以提高自身的實踐操作能力，可以進一步的穩固創新意識。

四、師生之間要構建和諧的關系

在學習的過程中，教師是學生的良師益友，因此，學生在學習的過程中必須

要和教師之間的關系一定要和諧，有助于不斷的提升自身的化學學習質量。通常情況下，教師和學生之間最受歡迎的關系就是課上是師生，課下是朋友。師生之間和諧的關系，有助于形成一個民主、和諧、寬松的課堂環境，學習起來也就減輕了不少的壓力，自然也就會投入更多的熱情到學習中去。學生的思維能力在這樣一個和諧的環境中發展，可以得到一個較為顯著的效果。在化學學習中，通過和教師之間的情感交流，可以進一步的促進化學學習質量的提高，進而有助于提高自己的創新能力。

五、注重合作學習的重要性，有助于創新思維的拓展

高中生有著豐富的想象力，思維相對也是較為活躍的。在學習化學的過程中，

合作學習這種形式所得到的學習效果還是很不錯的。通常情況下，我們所使用的方法主要有小組合作、同伴合作等，在這樣的氛圍中學習，有助于學生們對自身創造力的開發，將自己原有的思維定勢打破，同學之間相互的交流想法和建議。所以，學生通過合作學習，有助于挖掘出適合自己的學習方式，而且這個過程本身就是求同存異的，學生們可以在這個過程中從獨特的角度發掘出新的問題，進而有效的開發了自身的思維能力的創新。

六、將自身的主體地位作用充分的發揮出來

隨著新課改的不斷深入，學生的主體地位越來的越明顯。因此，高中生在學

習化學的過程中，必須要將自身的主體地位高度的重視起來，做課堂的主體，積極地發言，表述自己的觀點和建議，在教師的引導下，積極的探索新的知識，并將自己的想象力充分的發揮出來，如此一來，有助于進一步促進學生思維能力的發展，從而促進自己創新能力的提高。只有將課堂的主體地位充分的發揮出來，做課堂的主人，才有助于培養激發自身的興趣和愛好，在學習的過程中，積極主動的進行探索和創新，如此一來，得到的學習效果也是事半功倍的。

七、結束語：

總而言之，化學學科在高中的學習中本身就是比較難的，雖然其知識體系和我們的日常生活有著緊密的聯系，但是在現階段，學生還不能夠將二者很好的銜接在一起。因此，學習在學習化學的過程中，應該對周邊的事物多一點觀察，在生活中發現化學，在化學學習中尋找生活。另外，作為一名學生，必須要處理好和教師之間的關系，和諧的師生關系，有助于進一步的促進學習質量的提高。學好化學，將自身的創新能力不斷的提高，為日后在社會上的發展奠定堅實的基礎，成為一名可以為祖國事業的發展做更大奉獻的有用人才。

參看文獻：

[1]張釗.淺談高中化學教育中創新思維和創新能力的培養[J].電子制作，2015（12）：67-68.

[2]周軍.淺談高中化學教學中學生創新能力的培養[J].化學教學參考，2015（29）：112-115.