中醫(yī)藥院校健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究

黃艷　胡振宇

摘要：隨著大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各種健康管理機(jī)構(gòu)和企業(yè)快速增加，對(duì)健康管理人才的需求也越來(lái)越大。國(guó)家和政府也相繼出臺(tái)相關(guān)文件高度重視健康產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)。但目前健康管理的人才培養(yǎng)剛剛起步，健康管理專業(yè)的規(guī)劃和設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式有待完善和創(chuàng)新。本文從人才招錄機(jī)制、課程設(shè)置和教學(xué)體系、實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)制等方面探索創(chuàng)新中醫(yī)藥院校健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為中醫(yī)藥院校開設(shè)健康管理專業(yè)提供對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院；健康管理；培養(yǎng)機(jī)制

2013年9月28日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》指出要加大人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)力度，支持高等院校和中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)健康服務(wù)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，引導(dǎo)有關(guān)高校合理確定相專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。2015年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）的通知》在重點(diǎn)任務(wù)中提出開展中醫(yī)特色健康管理。將中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)與健康管理結(jié)合，以慢性病管理為重點(diǎn)，以治未病理念為核心，探索融健康文化、健康管理、健康保險(xiǎn)為一體的中醫(yī)健康保障模式。在大健康的背景下，健康管理相關(guān)行業(yè)不斷發(fā)展，健康管理專業(yè)人才的需求不斷加大。但目前健康管理的人才培養(yǎng)剛剛起步，專業(yè)人才培養(yǎng)迫在眉睫，健康管理專業(yè)的規(guī)劃和設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式有待完善和創(chuàng)新。國(guó)家政策支持中醫(yī)特色健康管理服務(wù)，中醫(yī)院校以其獨(dú)特的師資優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，在健康管理人才的培養(yǎng)過(guò)程中具有極大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景。

一、健康管理專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)高等院校對(duì)健康管理專業(yè)人才的培養(yǎng)尚處于起步階段，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校較少。且呈現(xiàn)地區(qū)差異性。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)展較早，在中、西部等經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠缺的地方發(fā)展相對(duì)落后。院校教育主要分為高職、本科和研究生健康管理人才培養(yǎng)。全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)健康管理專業(yè)本科教學(xué)的高等院校僅杭州師范大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)和海南醫(yī)學(xué)院4所。杭州師范大學(xué)率先獲得了教育部的健康管理學(xué)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)資格，已有健康管理專業(yè)的研究生畢業(yè)。各院校在課程設(shè)置上大同小異，但是由于各個(gè)學(xué)校師資和教學(xué)實(shí)力相差懸殊，教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)成果等方面也有很大差別。浙江中醫(yī)藥大學(xué)公共事業(yè)管理（健康管理）本科教育，是目前唯一一所中醫(yī)藥院校開設(shè)健康管理專業(yè)，對(duì)各省份中醫(yī)院校開設(shè)健康管理專業(yè)提供很好的借鑒依據(jù)。江西中醫(yī)藥大學(xué)順應(yīng)國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，擬開展健康管理專業(yè)試點(diǎn)，并融入中醫(yī)藥特色，對(duì)于培養(yǎng)滿足中部健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求的人才具有重要意義。

二、中醫(yī)院校如何創(chuàng)新健康管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）創(chuàng)新人才招錄機(jī)制

招錄學(xué)生是健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)的前提，如何招錄學(xué)生以及招錄何種素質(zhì)的學(xué)生是進(jìn)行健康管理人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。首先要做好健康管理專業(yè)定位，立足于中醫(yī)院校的優(yōu)勢(shì)和特色，培養(yǎng)具備現(xiàn)代健康管理理論、技術(shù)和特長(zhǎng)的應(yīng)用型人才。其次，要大力宣傳和推廣新開設(shè)的健康管理專業(yè)，在學(xué)校官網(wǎng)上開設(shè)健康管理專欄，介紹健康管理專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)方向、主要內(nèi)容等。便于廣大有志報(bào)考本校的高考考生了解和選擇專業(yè)。再次，申請(qǐng)國(guó)家健康管理人才培養(yǎng)專項(xiàng)基金作為人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)對(duì)高分錄取的學(xué)生采取學(xué)費(fèi)減免、獎(jiǎng)學(xué)金等政策吸引優(yōu)秀學(xué)生填報(bào)該專業(yè)。

（二）創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)體系

課程設(shè)置可以發(fā)揮中醫(yī)院校特色優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用中、西醫(yī)健康管理方式結(jié)合，突出中醫(yī)理念，實(shí)行中醫(yī)特色健康管理，打造中醫(yī)院校獨(dú)特健康管理人才。課程設(shè)置除了公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程外還要開設(shè)專業(yè)相關(guān)選修課程。課程學(xué)習(xí)采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。專業(yè)課程聘請(qǐng)“雙師型”教師擔(dān)任教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。老師既是專業(yè)課理論教學(xué)老師，同時(shí)是實(shí)訓(xùn)單位職工，在學(xué)生理論和實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)過(guò)程中更具有連貫性和專業(yè)性。在課程的設(shè)置上適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)和討論的課時(shí)數(shù)或開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課，引入小組討論、案例分析、角色扮演多種教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。還可以聘請(qǐng)健康管理領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行健康管理發(fā)展現(xiàn)狀等方面的系列講座，拓展學(xué)生的視野，使所學(xué)與實(shí)際接軌，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和就業(yè)能力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)共享各個(gè)高校健康管理專業(yè)的精品課程，建立屬于本學(xué)校的專業(yè)精品課程。

（三）創(chuàng)新實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)制

實(shí)習(xí)是學(xué)生熟悉健康管理工作、掌握技能的重要環(huán)節(jié)。可以通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用一對(duì)一實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)。采取“學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育”并重的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)與全國(guó)健康產(chǎn)業(yè)工作委員會(huì)授權(quán)成立的特許培訓(xùn)基地合作，開展健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作。利用學(xué)校的教育教學(xué)資源開辦職業(yè)培訓(xùn)教育工作并將培訓(xùn)內(nèi)容融入學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容考核合格頒發(fā)統(tǒng)一的資質(zhì)證書和注冊(cè)證書。將學(xué)位證書和健康管理師考核掛鉤，為學(xué)生畢業(yè)找工作以及進(jìn)一步提升提供有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

健康管理專業(yè)培養(yǎng)的人才能不能被社會(huì)所接納、能不能找到適合有發(fā)展前景的工作單位關(guān)系著健康管理專業(yè)的生死存亡。因此，創(chuàng)新健康管理專業(yè)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作至關(guān)重要。積極加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地和企業(yè)的交流與合作，同時(shí)采取學(xué)校推薦、雙向選擇等方式實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化。