普通高校合唱公選課教學(xué)分析

劉彬娜

摘要：對(duì)普通高校的大學(xué)生進(jìn)行音樂教育，有利于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，這是社會(huì)各界所廣泛重視的，音樂教育不僅可以智育方面豐富大學(xué)生有關(guān)音樂方面的知識(shí)，還可以通過音樂對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美育和德育，忽視高校合唱公選課，就可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生人才素質(zhì)方面一定的缺失。在高等院校進(jìn)行合唱公選課教學(xué)，就是要通過音樂提高大學(xué)生的審美水平，如何能更好的開展合唱公選課教學(xué)，達(dá)到音樂教學(xué)的目的，這就需要對(duì)合唱公選課教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：合唱公選課 教學(xué)分析 普通高校

【中圖分類號(hào)】J616

普通高校音樂教育的目的是使大學(xué)生通過合唱公選課深入理解音樂的本質(zhì)，樹立正確的審美觀，提高審美鑒賞能力與審美價(jià)值判斷力，通過音樂教育，完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)研究的能力，但是合唱公選課也存在如下幾個(gè)問題。

一、合唱公選課存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏特點(diǎn)

合唱公選課的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，與時(shí)代相脫離，提不起學(xué)生們的興趣，學(xué)生們更愿意選擇通過網(wǎng)絡(luò)選擇自己喜歡的合唱類歌曲進(jìn)行欣賞。合唱歌曲主要是近代中國(guó)的音樂作品，而與21世紀(jì)的中國(guó)現(xiàn)代音樂合唱作品涉及較少。西方音樂的合唱歌曲也多是從文藝復(fù)興時(shí)期到浪漫主義時(shí)期的音樂和內(nèi)容，這些內(nèi)容距離我們現(xiàn)在已經(jīng)非常的遙遠(yuǎn)，同學(xué)們?cè)谡n堂上都提不起興趣，從合唱公選課產(chǎn)生以來，基本內(nèi)容就一直沒有變化過，沒有適應(yīng)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)

（二）教學(xué)目的不夠明確

目前大學(xué)開設(shè)的合唱公選課存在教學(xué)目的不明確的問題，學(xué)校對(duì)合唱公選課的重視程度不夠，參加公選課的學(xué)生音樂素質(zhì)不是很高，再加上學(xué)校對(duì)合唱公選課安排的時(shí)間不合理，導(dǎo)致音樂系的老師對(duì)開設(shè)公選課的積極性也不是很高，同時(shí)對(duì)合唱公選課的宣傳也不是非常的到位，還會(huì)出現(xiàn)達(dá)不到公選課所要求的學(xué)生人數(shù)。關(guān)于合唱公選課所需要的設(shè)備也不是很合理，導(dǎo)致公選課發(fā)揮不了陶冶學(xué)生情操的作用。課堂上時(shí)間和討論的機(jī)會(huì)也是少之又少，這些方法對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)合唱公選課的興趣和提升自身的音樂素質(zhì)具有很大的幫助，課堂上的多媒體教學(xué)也是流于形式，僅僅只是在課堂上放碟片聽音樂，有的教師僅僅只有電視和DVD，這種條件下想要達(dá)到合唱公選課的目的是很難實(shí)現(xiàn)的。

（三）學(xué)生的音樂文化素質(zhì)不高

有相當(dāng)多的一部分學(xué)生還不認(rèn)識(shí)五線譜，大部分同學(xué)能說出國(guó)歌的詞曲作者，很多學(xué)生也能說出像貝多芬、莫扎特這樣的西方音樂家，但是能說出中國(guó)音樂家和經(jīng)典作品的同學(xué)很少，對(duì)戲曲有了解的同學(xué)更是寥寥無幾。從以上可以看出，學(xué)生整體音樂文化素質(zhì)較低，同學(xué)們目前對(duì)音樂的興趣只是在“聽”的層面，還不懂得“欣賞”音樂。

學(xué)生對(duì)合唱公選課的重視程度不夠。絕大多數(shù)學(xué)生都喜愛流行音樂，對(duì)國(guó)內(nèi)外流行音樂歌手和歌曲了如指掌，但是對(duì)高雅音樂和民族民間音樂知之甚少。學(xué)校里的音樂系經(jīng)常有公開的演出，但是聲樂、鋼琴專場(chǎng)更是無人欣賞，只是音樂專業(yè)的學(xué)生在參加，最受歡迎往往是搖滾樂隊(duì)的表演。

二、有效促進(jìn)高校合唱公選課的措施

（一）提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)

前普通高校大學(xué)生中，音樂基礎(chǔ)個(gè)體差異很大。由于小學(xué)、中學(xué)階段接受的音樂教育參差不齊，學(xué)生的音樂素質(zhì)不容樂觀。很大部分的農(nóng)村學(xué)生，由于在中小學(xué)教育中，音樂教育既不正規(guī)也不系統(tǒng)。初、高中階段絕大多數(shù)學(xué)生不再接受系統(tǒng)的藝術(shù)教育，其中涉及音樂基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容微乎其微。因此，要把音樂基本理論和知識(shí)貫穿在整個(gè)音樂欣賞教學(xué)過程中，實(shí)施理論講授與音樂欣賞并重的原則，全面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)賞析的能力。在授課過程中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力，采用可接受的方式對(duì)音樂文化進(jìn)行較全面的介紹，幵闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維能力。

（二）采用有效的教學(xué)形式

音樂欣賞課中多媒體教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用。視聽結(jié)合是一種感染力極強(qiáng)的欣賞方式，教師在講授合唱作品欣賞的是同時(shí)，需要注意幾點(diǎn)：

首先，引導(dǎo)學(xué)生自己去聽作品，并用心體會(huì)和領(lǐng)悟。當(dāng)他們有了一定的感受之后再結(jié)合這些畫面進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)更加豐富、完善他們的情感體驗(yàn)和形象思維。

其次，要制作精美的多媒體教學(xué)課件。多媒體課件畫面的展示要具有啟發(fā)性，要表現(xiàn)出音樂作品，鋼琴作品的基本特征，展示多種可能出現(xiàn)的藝術(shù)形象或與作品的視唱彈結(jié)合的方式表達(dá)有聯(lián)系的藝術(shù)形象。

最后，讓學(xué)生充分討論，以小組形式進(jìn)行分享和交流，讓學(xué)生結(jié)合自己欣賞的情感體驗(yàn)和腦海里呈現(xiàn)出來的形象思維進(jìn)行交流和補(bǔ)充。以此，讓學(xué)生根據(jù)自己的心得體會(huì)，完成一篇心得體會(huì)報(bào)告。報(bào)告根據(jù)學(xué)生自己的理解和把握，結(jié)合課后的學(xué)習(xí)和拓展進(jìn)行完善。以此作為合唱公選課欣賞能力考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（三）提高教師專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)

教師要不斷完善和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地教授鋼琴公

共選修課。鋼琴作品欣賞課堂上，教師起著講授知識(shí)、培訓(xùn)技能、控制場(chǎng)面、調(diào)動(dòng)氣氛等作用，因此一堂高質(zhì)量的合唱公選課，不可或缺的是教師授業(yè)解惑的技能、優(yōu)雅完美的形象、以及上課時(shí)的飽滿情緒、積極狀態(tài)。

要學(xué)習(xí)一般的文化知識(shí)，即非藝術(shù)類的知識(shí)，包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)人才學(xué)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)；；音樂教師要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，指本專業(yè)所涉及的相關(guān)史論與技能知識(shí)，如作曲技術(shù)理論、鍵盤、聲樂、音樂心理學(xué)、音樂史、音樂美學(xué)等。誠(chéng)然，要求一位教師精通各門學(xué)科是勉為其難的，但教師應(yīng)自覺地向這一要求靠近，在努力提高專業(yè)能力的同時(shí)，關(guān)注音樂以外的學(xué)科如自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的常識(shí)性知識(shí)，盡量拓展自己的知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王次沼，論音樂欣賞[J].人民音樂，2004.2.

[2] 馮蘭芳，普通高等學(xué)校音樂教師素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國(guó)音樂教育，2004.1.