高職院校大學生成長輔導室建設實踐

黃樂佳

【摘要】 “高職院校大學生成長輔導的理論與實踐研究”依托湖南生物機電職業技術學院人文科學系“濃農心晴”特色成長輔導室項目建設，通過理論與實踐研究，探索創新成長輔導機制建設，隊伍建設，探索輔導員專業化建設發展方向，形成專業化發展的一系列培養計劃、制度，逐步推動輔導員專業化發展，為高職院校大學生的成長成才做出積極貢獻。

【關鍵詞】 高職院校，大學生成長輔導室

中圖分類號：G711

2013年湖南省實施特色成長輔導室建設項目，引導全省高校加大投入，在高校院系重點建設一批環境友好、師生互動的交流輔導空間，創新大學生心理健康教育工作新模式，確保大學生成長成才。高職院校如何在實踐中幫助大學生成長成才，建立健全高職院校輔導機制，是高職院校成長輔導面臨的新課題。一、成長輔導室項目建設基本情況

2013年7月湖南生物機電職業技術學院人文科學系“濃農心晴”特色成長輔導建設項目獲湖南省第一批普通高等學校特色成長輔導室項目立項。在一年的建設期里，該項目嚴格按照湘教工委2013年22號文件的建設要求，從隊伍建設、條件建設、機制建設、日常運行和項目特色5個方面進行建設，2014年12月經省內專家組現場考察，集體合議，該項目順利通過驗收被評為合格等級。

二、成長輔導室項目建設取得的初步成效

1. 完善機制建設，確保工作效率。首先成立項目建設領導小組，負責該項目建設的整體規劃和人員配備等工作；二是確保經費投入，規劃使用經費，確保正常運行成長輔導室。第三是制定與完善管理制度，規范管理輔導室。如制定預約須知、輔導室工作職責、輔導老師工作職責等，明確了成長輔導室的功能定位，確定了輔導的內容與原則，提出了成長輔導室的運行要求。

2. 加強輔導隊伍建設，提高輔導水平。一是輔導教師隊伍。成長輔導室以專職輔導員為骨干，院級領導、學生工作處、心理咨詢中心、系部領導參與，專業教師為補充，共同構成輔導隊伍，每學期開學第一個月組織開展專業培訓，不斷提高輔導隊伍的工作水平；二是選聘學生朋輩輔導員、班級干部，積極探索成長輔導教育在學生群體中的延伸。在全院選拔有較強責任心、有政治敏感性、有敏銳觀察力又善于溝通的學生，組建朋輩輔導隊伍，協助成長輔導室開展日常工作。三是組織輔導團隊定期開展案例討論，總結工作的不足，交流工作方法。

3. 完善場地建設，提升輔導環境。成長輔導室設個體輔導室和團體輔導室，設在教學樓內，離學工辦不到10米。室內環境布置成色調溫和、舒適、自然、和諧，在個輔室配備舒適的沙發，團體輔導室配備輔導桌椅。制作輔導室門牌、輔導老師簡介等上墻，配置學生成長方面的圖書等，供學生選閱，讓來訪學生感覺親切、放松，有安全感、歸屬感與溫暖感。

4. 保障日常運行，提升輔導效果。通過學院網站、廣播、宣傳欄、主題班會及成長輔導簡報和現場參觀宣傳成長輔導室，開通以成長輔導室“濃農心晴”為名的輔導QQ，組建朋輩輔導員 QQ 群 ， 設立成長輔導郵箱、微博及微信圈，向學生宣傳、普及心理健康知識，使學生對輔導室的知曉度達 90% 以上；定期安排值班輔導教師和朋輩輔導員值班，開展以個體輔導為主，包含小團體輔導、網絡輔導等形式，開展提升學生思想、生活適應、職業規劃、危機應對等輔導，確保受輔導學生對輔導效果滿意。

三、高職院校成長輔導室建設思考

1. 要逐步完善輔導室工作機制。

第一，要有大學生成長輔導室日常運行經費。滿足開展工作的基本要求，所必需要的硬件軟件設備及時增置，制定激勵機制調動輔導教師工作熱情，保證隊伍的穩定發展。第二，制定輔導室專兼職輔導教師聘用標準，選聘專業技能扎實、溝通能力強、有愛心、擅長做學生工作的老師作為成長輔導室兼職輔導老師。 同時，輔導隊伍要有較好的梯隊，可在功能、知識結構、年齡層次上進行搭配組合，實現優勢互補。第三，要定期舉行輔導室專兼職輔導老師沙龍進行培訓、案例分析和討論，完善成長輔導檔案管理，提高成長輔導室專兼職輔導老師隊伍整體素質和能力。

2. 要樹立正確的輔導理念。

在為學生做成長輔導時，除了發現問題外，要多看學生的優點，學生成長中所遇到的問題需要輔導人員以積極的態度看待，指導學生以積極的態度規劃、協調自己的學習和生活，用積極的情緒體驗超越自身的消極心態，以更積極和建設性的心態來面對學習和生活。這就需要成長輔導室輔導人員加強心理學相關理論學習，通過實踐中強化積極心理學理念，建立積極的人性觀和價值觀，棄原有消極認識和評價、個人的好惡偏向，樹立正確的輔導理念。

3.“自助與互助”加強朋輩輔導隊伍建設。朋輩輔導是非專業輔導工作者經過選拔培訓和監督向尋求幫助的年齡相當的受助者提供具有輔導咨詢功能的人際幫助的過程。學院成長輔導員隊伍可面向全院吸納大學生朋輩輔導員，可設 “院級”、“班級”、“寢室”等朋輩輔導員，通過專業知識培訓，開展朋輩互助活動。朋輩輔導員由于年齡相仿，容易建立信任關系，可增強輔導的有效性。同時，朋輩輔導員在互助過程中也能提升自助與助人能力。實踐表明，大學生朋輩輔導不僅彌補了高校專業成長輔導教師缺失，而且拓展了成長輔導的范圍，充分展現了大學生通過自我教育、自我管理，從而實現自助（助人互助）的朋輩輔導作用，進一步提高了高職院校學生成長成才的有效性。

4.要營造積極的心理互助環境。成長輔導室需調動全體老師、學生關注心理健康，營造心理健康教育的互助良好氛圍。湖南生物機電職院在這方面取得了良好效果。在建設成長輔導室之初，學校在項目資金、運行發展等方面給予充分支持與指導。其次通過現場參觀、網絡宣傳等多種形式大力宣傳學院成長輔導室，普及積極心理學理念。再次，以成長輔導室為平臺，構建輔導品牌活動，如開展輔導講座等。將成長輔導室的建設與學生思想政治教育、心理健康教育、日常管理工作相結合，有利于進一步加強和改進大學生思想政治教育和心理健康教育，營造了健康、互助、快樂，和諧的校園文化氛圍。

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