小學生計算正確率提高策略

賀蓓蕾

計算是小學教學中非常重要的基礎(chǔ)知識，計算能力是小學生的一項基本數(shù)學能力。數(shù)學教學和生活實際都離不開計算，學生計算能力的好壞影響到學生的數(shù)學成績和學習數(shù)學的興趣。新課程對學生計算能力的培養(yǎng)提出了新的要求，不僅要求計算正確、快速，更重視計算方法是否合理、簡便，靈活；注重估算、口算、筆算等多種方法的結(jié)合，使學生在使用各種計算方法的練習和實踐中逐步提高計算能力。

計算題看似很簡單，但往往出錯率較高。出錯主要表現(xiàn)在不理解算理，書寫潦草，字跡不清，計算時粗心、馬虎，把數(shù)字抄錯，加減時忽略了進位或退位，乘法口訣出錯等等。要切實提高小學生計算的正確率我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、理解算理

只有在學生深入理解、掌握了算理、計算法則后，才能啟發(fā)學生積極思考，引導(dǎo)學生主動的投入到推導(dǎo)計算法則的過程中去，增強計算的自覺性。如：在教學“分數(shù)乘以分數(shù)”的算理時，只用書上的示意圖，學生很難理解。可采取讓學生動手折線、圖一圖、畫一畫等方法來讓學生直觀理解算理，讓學生在實際操作活動中，一邊動手，一邊思考，不但知道了兩個分數(shù)相乘后的結(jié)果，而且對分數(shù)乘以分數(shù)的算理也很清楚。又如：在教學“兩、三位除以一位數(shù)”時，先引導(dǎo)學生估計商是幾位數(shù)，在借助圈一圈、畫一畫幫助學生理解每一步計算的意思，在此基礎(chǔ)上再進行除法豎式計算，學生不僅深刻理解了算理，也更好地掌握了計算方法。

2、記憶常用算式結(jié)果

對于一些常用的計算及其結(jié)果，可以讓學生利于課余時間做計算對答游戲，也可在每節(jié)課前準備時，集體背誦一些此段時間常用的算式及結(jié)果，例如：二年級學習的乘法口訣，六年級學習《圓》時常用到的算式：3.14×（1-10），3.14×（1-10）平方等，教師也可利用課前1到2分鐘抽查或搶答，學生會情緒高漲，并且有些學生在這樣的氛圍中會自覺對自己提高要求，如時間、準確率或是計算數(shù)量。在學生熟練記憶和背誦的情況下，計算時不僅提高了正確率而且縮短了計算時間，計算時也容易判斷結(jié)果的范圍和準確性。

3、多做練習，持之以恒

每天讓學生做10—15分鐘的計算題，前一、兩個月教師可根據(jù)近期所學計算內(nèi)容或據(jù)學生的易錯點出題，并交流反饋，發(fā)現(xiàn)普遍問題集體糾錯，個別問題個別指導(dǎo)。后期可將學生分為4—6人一組，組長根據(jù)學習內(nèi)容和本組同學的計算情況出題檢測、批閱糾錯。最后，學生養(yǎng)成習慣后可把學生優(yōu)差搭配，同桌互出互閱，探討糾錯。教師可限定計算類型，根據(jù)所學內(nèi)容可每月或每周調(diào)整題型。如此堅持學生的計算能力和理解能力會不斷的提高。

4、鼓勵多用簡便方法

簡便方法可縮短計算時間，提高正確率。在學生學習了一些運算律后，鼓勵學以致用，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)簡便方法的運用就是一種計算“偷懶”，提到偷懶，學生們興致很高，一些數(shù)字較大或小數(shù)、分數(shù)及百分數(shù)的計算時可利用運算律使計算更加簡單，使看起來很繁瑣的計算變得簡單，學生在一次次嘗到甜頭后，都特別喜歡簡便運算。因此在計算時引導(dǎo)學生先不要著急下筆計算，先觀察算式中的數(shù)字和運算，看看是否可以用簡便方法，然后再進行計算。

5、指名板演、講解

適時讓學生板演并講解計算的過程，講解是檢測學生對算理的理解和表達。指名板演時，其他同學獨立計算后認真觀察并檢查板演，發(fā)現(xiàn)問題可上前訂正并講解錯誤原由，調(diào)動每個人的積極性和參與性。 學生都愛當老師，都喜歡“找茬”，因此在別人板演時，個個都專心致志、目不轉(zhuǎn)睛，細致到書寫格式，等號是否對齊、小數(shù)點、分數(shù)線的書寫等等都要求“完美”。在這一過程中不僅提高了計算的能力也規(guī)范了學生們的書寫及格式，真可謂“一箭多雕”。

6、養(yǎng)成打草稿和驗算的好習慣

每次計算在認真審題后，不能只依賴口算，要先在練習本上算一算，即使是打草稿也要注意書寫格式：數(shù)位要對齊，字跡要清楚，進退位都要表示明確等等，不斷促進學生養(yǎng)成打草稿的良好計算習慣。

驗算也是計算過程的一個重要組成部分，也是學生必須培養(yǎng)的一種習慣。為培養(yǎng)學生的驗算習慣，我要求學生每次計算完成后要作自我檢查和驗算。在計算時，要堅持做一步驗算一步；計算時反復(fù)查；脫式時上下查；計算完成后整體查，檢查豎式，檢查橫式，特別是有余數(shù)的除法，反復(fù)訓練，這樣隨時驗算，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結(jié)果的正確。

經(jīng)過自己的教學實踐，我深深體會到培養(yǎng)和提高學生計算能力是一項平凡而又艱巨的工作，學生的計算能力不是一朝一夕可以養(yǎng)成的。在平時計算教學中，教師既要注意方法、技巧，又要加強練習。總之，教師應(yīng)充分認識培養(yǎng)和提高學生計算能力的重要性，教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計算教學方法，把新課標所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性。采用多種多樣的教學手段，把正確的思路和方法教給學生，通過科學訓練，并要做到持之以恒，從而進一步提高學生計算的速度、準確性和計算能力。