淺談如何提升高中德育教育工作實效性

王超

摘要：高中階段的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，容易受到各種不良思想的誘惑與侵蝕，道德失范行為時有發生。這種情況下德育教育就成為十分緊迫和重要的任務。本文就高中德育教育的重要性及對策進行分析和研究，期許給業界提供有價值的參考。

關鍵詞：高中德育教育；重要性；對策

【分類號】G631

高中階段的德育教育能夠在一定程度上幫助青少年端正價值觀，學會辨別不良誘惑。然而在實際的高中德育工作中還存在著諸多急需解決的問題，怎樣科學有效地開展德育教育成為高中教師尤其是班主任面臨的重要問題。

一、高中德育教育的重要性

高中德育教育是高中教育工作中十分重要的內容，高中德育教育的效果與學生的思想道德水平以及今后發展有著極為密切的聯系。當前，社會不斷發展，對人才的需求也提出了較高的要求，不僅要求人才有專業的知識技能，還需要擁有良好的思想道德以及職業道德。高中階段是素質教育的重要時期，也是學生德智體美勞全面發展的重要時期，因此班主任不應只關注學生的學習成績，更應努力促進德育教育，提高高中學生的素質能力，滿足素質教育的發展需要。

二、高中德育教育的現狀

高中是培育人才的重要場所，高中階段的學生正處于生長發展的重要時期，對外界事物有強烈的好奇心，辨別事物的能力比較差[1]，這一時期開展德育教育是十分必要的。但是目前高中德育教育并不到位，主要是對德育教育的重視程度不夠，將智育與德體美勞相分離，認為高中階段的學生就是要以學習為主，忽視學生思想品德方面的問題。同時社會家長等也將成績、升學率作為評價學校好壞的重要指標，使得很多學校都全力提高升學率，維護自己“名校”的稱呼。德育教育被嚴重忽視，無法落實到實處。

同時，德育教育是與現實密切相關的，現階段社會經濟發展十分迅速，高中學生接觸社會的渠道逐漸增多，網絡信息技術的普及使得學生對傳統的德育教育失去興趣。當前的德育教育內容與青少年的實際情況聯系很少，內容死板，靈活性較差，很難得到學生的關注和重視。德育教育中出現的英雄人物缺乏時代特色，很難使學生產生共鳴，不能滿足學生心理發展的實際需要[2]。同時，對于學生出現的情況只當做思想、政治問題，忽視學生的心理問題，不能與學生有效溝通，甚至使學生產生抵觸情緒。

德育教育的形式單一也是當前高中德育教育中不可忽視的問題，德育教育的方式主要是通過思想政治課進行的，無法與學生快速變化的思想認識相適應。德育教育主要是通過教師講述的方式進行的，學生的主體性沒有得到充分的體現，時間久了學生就會產生厭倦，德育教育的效果很難深入人心。

三、提高高中德育教育的有效策略

1、對德育教育予以充分重視

高中生是國家和社會的未來，提高學生的各方面能力素質需要學校全體教職人員的配合和班主任的努力。對于高中德育教育的開展，需要得到班主任的關注和重視，為學生營造良好的德育教育的環境，將德育教育融入到日常學習和生活中，提高教師和學生的重視程度，樹立育人的理念，將德育工作落到實處，實現良好的效果。

同時建立完善的道德評價體系，這是實現德育實效性的重要途徑，建立學生進行德育評價制度，明確德育教育的目標以及任務，對學生的道德行為水平進行科學的評價，及時發現問題，采取有效地措施加以解決。教師需要以德育目標作為行為標準，開展互動性的道德評價活動，提高道德評價體系的可行性及權威性，對學生形成約束，規范學生言行[3]。

2、尋求各科教師的積極配合

高中生的大多數時間都是和各科教師在一起的，高中德育工作的有效開展是離不開各科教師積極配合的，各科教師積極有效的配合對德育工作的順利開展具有十分重要的影響，班主任應積極尋求各科教師的配合，使其轉變自己的德育理念，在課堂教學中將德育工作自然地穿插在各學科的教學中，幫助學生健康成長。

各科教師是德育工作的主要實施者，班主任應當積極引導，使其認識到德育教育對于學生今后的發展有著至關重要的影響，努力提高自己的德育水平。努力弘揚愛國主義教育，幫助學生樹立遠大的理想，根據行為規范對學生的言行進行規范，使學生養成良好的道德習慣，促進學生全面發展。德育教育工作中需要充分挖掘各科教材中的德育內容，開展形式多樣、內容鮮明的德育活動，讓學生以極高的熱情參與到德育活動中，實現寓教于樂的目的。通過德育活動的參加是學生的情感得到提升，充實精神。

教師與學生是朝夕相處的，教師的行為會不自覺的被學生模仿，教師的高尚、磊落的人格魅力能夠在學生中形成強大的凝聚力，使學生能夠在教師的引導下規范自己的行為，嚴格要求自己，班主任應當帶頭積極主動地反省自己的行為，引導各科教師形成積極健康的人格。班主任還需要帶頭努力學習，是各科教師拓寬自己的視野，讓學生對班主任及各科教師產生佩服、愛戴，以教師為榜樣，努力提升自己。

3、提高學生自身的學習能力

不同年齡段學生對德育內容的接受和理解程度存在差異，需要班主任和家長根據學生的實際特點制定針對性的德育教育內容，從而對學生進行正確的引導。班主任需要明白高中階段的學生有想要獲得成就的愿望，愿意表現自己，有自己的想法，但也要認識到這一時期的學生自制力比較差，容易沖動，因此需要考慮學生的接受能力，激發學生的興趣以及信心，強化學生自我教育的意識。

高中德育教育要將傳統美德與社會新風尚相結合，以此來教育學生，提高理論教育。同時強化實踐教育，注重學生的道德認知教育，使學生自覺的接受教育，形成道德認知，將道德認知內化為自己的道德品質，規范做事。

德育教育是以情感作為基礎的，加強德育教育的同時還需要注重情感要素，班主任及各科教師與學生之間需要在心理上實現融合，相互理解和信任，讓學生對班主任及各科教師產生崇拜，自覺的接受教育。強化情感教育有助于使高中學生形成良好的品德，提高自己的人格。

結束語：

高中德育教育是全社會關注的問題，做好高中德育教育工作是包括班主任在內的每一位教育工作者的任務與使命，需要提高對德育教育工作的重視程度，采取有效的措施，促進德育教育的順利實現，培養全面發展的高中學生。

參考文獻：

[1]王偉行.對城市化背景下高中德育教育與對策探討[J].中國校外教育，2013，11：12.

[2]姚偉才.網絡化背景下高中德育的重要性和有效途徑[J].教育教學論壇，2013，26：58-59.

[3]齊愛軍.新時期農村高中德育教育探討[J].中國校外教育，2012，08：1+87.