美國副學士學位對中英兩國學位制度的影響

摘 要：美國學位制度由副學士、學士、碩士、博士學位四級構成，副學士學位是其中的一個重要類型。探析中英兩國的學位制度可以看出，英國基礎學位的設置和中國香港副學士學位的引入，都受到了美國副學士學位的影響。美國副學士學位對推動我國內地學位制度變革具有一定現實意義。

關鍵詞：副學士學位；基礎學位；影響

中圖分類號：G649.561

美國學位制度由副學士學位、學士學位、碩士學位、博士學位四級構成，副學士學位是第一級學位，是美國學位制度的起點。美國副學士學位主要是由社區學院頒發，授予完成兩年高等教育的學生。學生可以憑借副學士學位轉入四年制大學的三年級，繼續攻讀學士學位課程。受美國副學士學位制度的影響，世界各國紛紛開始改革本國的學位制度。

一、英國設立基礎學位制度

英國結合自身社會背景，為適應經濟發展需要，也開始探索縮短高等教育年限、注重職業教育發展的途徑。2000年2月，英國教育和就業部部長大衛·布倫基特提出試驗建立基礎學位（Foundation Degree），然而當時這個學位潛在的重要性并沒有得到廣泛認可。直到2003年1月頒布了白皮書《高等教育的未來》，這種新的學位才被廣泛接受。基礎學位是一種高等教育職業性資格認證，位于英國學位框架的第五級，低于榮譽學位（honour degree）水平。[1]它是“以職業和學業訓練為主，以培養高級水平工作技能為目標的高等教育資格認證方式”。[2]一般通過繼續教育學院和高等教育機構之間的合作頒發，需要雇主的持續參與。雖然基礎學位制度是為了迎合英國高等教育發展的需要，培養高技能的人才，但它和美國的副學士學位有許多相似之處：都是短期高等教育的產物，節省了培養人才的時間和經費；都強調學術與職業的結合，培養實用性人才；都對招生年齡和學歷沒有限制，促進了高等教育大眾化；也都加強了企業的參與性，利于人才就業。

二、我國香港引進副學士學位制度

眾所周知，香港高等教育一直是仿照英國模式，但隨著經濟全球化的影響，高等教育制度式也在發生著改變。2000年，香港行政長官訪問美國后，受美國高等教育制度包括副學士學位制度的影響，香港決定引入副學士學位制度，以解決人們日益增長的對高等教育的需求。董建華在《施政報告》中提到，在發達國家和亞洲的一些大城市，有高達60%的高中畢業生可以追求高等教育，而香港的這一比例僅有30%。他提出了在10年內要將香港高中畢業生參與高等教育的比例提升到60%，并且引入學生自費的副學士學位制度，增加專科以上兩萬八千多個學位，使學位總數達到五萬五千個左右。[3]

自2000年副學士學位設立以來，到2005年，香港自費副學士學位數量由2，400個增長到驚人的23，000個。2007-2008年，包括明愛白英奇職業學院、明愛徐誠斌學院、香港城市大學專上學院、香港大學保良局社區學院、香港浸會大學國際教育學院等17個學院設立的副學士學位課程共190個。[4]由于香港的副學士學位是自費性質的，所以政府提供了一些低息貸款政策，試圖從經濟上援助學生修讀副學士學位。在2004-2005學年每生補助或低息貸款的上限是55，890港幣。在政策的推動下，學生參與高等教育的熱情高漲。香港高等教育整體參與率在2004年12月上升到53%，2005年8月為66%。提前5年完成了2010年高等教育參與率達到60%的目標。 [5]

三、啟示借鑒

除了香港以外，澳大利亞在2004年也開始設立副學士學位，學生可以通過轉學進入大學繼續修讀學士學位。[6]美國副學士學位的產生，影響了世界各國開始探索對本國學位制度進行改革，探索學士學位向下延伸的可能，為更好的銜接中等教育和高等教育提供了借鑒，也為形成更具層次的學位制度打下了基礎。日本、印度尼西亞、菲律賓、泰國、韓國等國家也陸續設置了副學士學位或相似類型的學位制度。[7歷年來我國內地關于高職高專設置副學士的呼聲一直不斷。2014年，湖北職業技術學院在全國首開先河，為2014屆畢業生授予了相當于副學士學位的“工士”學位。雖然“工士”學位現在并不是我國教育部認可的學位制度，但這代表了專科層次高等院校對此類學位制度建立的愿望。總之，我國內地設置副學士學位不僅對發展專科層次的高等教育具有深遠意義，也將促進我國高等教育的普及化、民主化和終身化。

[參考文獻]

[1]Wikipedia，Foundation Degree.[EB/OL].https：//en.wikipedia.org/wiki/Foundation_degree，2016-2-29.

[2]張爽.英國《基礎學位計劃》的政策分析[D].北京：首都師范大學，2005.

[3]香港特別行政區.行政長官施政報告2000年.[EB/OL].http：//www.policyaddress.gov.hk/pa00/p66e.htm，2016-2-29.

[4]Chin Che Yan，Hannah. A Study on the Emergence and Development of Associate Degree Programmes in Hong Kong[D].Hong Kong：The University of Hong Kong，2007.

[5]Rosalind Latiner Raby，Edward J. Valeau.eds. Community College Models[M]. New Yoek：Springer ScienceBusiness Media，2009：165.

[6]李玉靜.國際高等教育專科學位制度發展與實踐探析：以澳大利亞副學士學位為例[J].職業技術教育，2014（28）：83-88.

[7]劉會勝，王運來.我國應當增設副學士學位[J].學位與研究生教育，2003（4）：31-33.

作者簡介：

梁博雅（1989—），女，漢族，山東濟南人，曲阜師范大學教師教育學院，2013級高等教育學碩士研究生，主要研究方向為高等教育的歷史與比較。

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